醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn)在提高醫(yī)護(hù)人員無(wú)菌技術(shù)操作中的作用

劉桂敏

東北師范大學(xué)醫(yī)院，吉林 長(zhǎng)春 130000

在醫(yī)療操作過(guò)程中，醫(yī)院感染管理受到了高度重視，在管理醫(yī)療器械和環(huán)境中，保證嚴(yán)格無(wú)菌環(huán)境尤為重要[1]。醫(yī)護(hù)人員在開(kāi)展醫(yī)療行為的各環(huán)節(jié)中，需要對(duì)無(wú)菌操作技術(shù)和預(yù)防感染知識(shí)予以系統(tǒng)化掌握，其水平高低對(duì)醫(yī)院感染管理存在直接影響。在醫(yī)療護(hù)理操作中，無(wú)菌技術(shù)可防止人體被病原菌入侵，因而可有效預(yù)防和降低醫(yī)院感染發(fā)生率[2]。本文本次時(shí)間選取2019年1-9月內(nèi)，研究對(duì)象選取醫(yī)護(hù)人員30名，將其隨機(jī)分組，2組各15名，即分析了在提高醫(yī)護(hù)人員無(wú)菌技術(shù)操作中醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn)的作用，現(xiàn)闡述報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1 資料 本次時(shí)間選取2019年1-9月內(nèi)，研究對(duì)象選取醫(yī)護(hù)人員30名，將其隨機(jī)分組，2組各15名。統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)信息：實(shí)驗(yàn)組年齡值為22-45歲，均值為（30.2±4.7）歲；性別比例男/女為4/11。控制組年齡值為21-44歲，均值為（31.5±3.6）歲；其中性別比例男/女為5/10。兩個(gè)組別比較分析基礎(chǔ)情況發(fā)現(xiàn)P>0.05，二者未表現(xiàn)出差異，說(shuō)明可比較研究。

1.2 方法 控制組接受常規(guī)無(wú)菌技術(shù)操作培訓(xùn)，基于此實(shí)驗(yàn)組加強(qiáng)醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn)，具體為：（1）培訓(xùn)方法：首先基礎(chǔ)性評(píng)估醫(yī)護(hù)人員情況，開(kāi)展1次摸底考試，對(duì)其掌握醫(yī)院感染知識(shí)的程度和技術(shù)水平進(jìn)行評(píng)估和了解，然后分析其培訓(xùn)需求，并對(duì)培訓(xùn)步驟和計(jì)劃急性制定，期間建立個(gè)人檔案，記錄考核成績(jī)等。（2）培訓(xùn)內(nèi)容：即根據(jù)科室區(qū)域、時(shí)期的不同設(shè)置和確定，涉及醫(yī)院感染防控措施、隔離、護(hù)理、診斷標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)狀及危害、分類及概念等，同時(shí)深入分析抗菌藥物禁忌和說(shuō)明等。培訓(xùn)包括實(shí)踐應(yīng)用和理論教學(xué)兩方面，按照培訓(xùn)大綱對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行授課，開(kāi)展分類教學(xué)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并應(yīng)用理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的模式，理論內(nèi)容為院內(nèi)制度、醫(yī)院感染的監(jiān)測(cè)、報(bào)告、術(shù)語(yǔ)、管理概念；抗感染藥物使用、職業(yè)道德規(guī)范、預(yù)防和控制流行性傳染病等，注意采取集中授課和一對(duì)一指導(dǎo)的方式進(jìn)行培訓(xùn)。

1.3 觀察指標(biāo) 比較兩個(gè)組別考核成績(jī)，包括實(shí)踐操作和理論知識(shí)，均為100分滿分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 本文數(shù)據(jù)處理中，使用工具為SPSS 19.0，結(jié)果以P＜0.05進(jìn)行差異評(píng)定，卡方可分析處理計(jì)數(shù)資料，而T值可處理分析計(jì)量資料。

2 結(jié)果

兩個(gè)組別實(shí)踐操作、理論知識(shí)等考核成績(jī)對(duì)比發(fā)現(xiàn)P<0.05，說(shuō)明二者表現(xiàn)出了明顯差異。見(jiàn)表1。

表1 兩個(gè)組別考核成績(jī)觀察對(duì)比（Mean±SD，分）

3 討論

近幾年，由于醫(yī)療技術(shù)水平的逐漸提升，各種診療操作服務(wù)面臨著更高的要求，而在醫(yī)院管理中，醫(yī)院感染的預(yù)防和控制一直屬于重點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)人員管理和制定管理規(guī)范，則可保障良好的醫(yī)院服務(wù)環(huán)境。而在醫(yī)護(hù)人員無(wú)菌操作技術(shù)中，為了提升其操作水平和無(wú)菌意識(shí)，對(duì)其加強(qiáng)醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn)尤為關(guān)鍵。該項(xiàng)培訓(xùn)的實(shí)施可促使醫(yī)護(hù)人員明確醫(yī)院感染管理的目的和意義，且可系統(tǒng)化的對(duì)醫(yī)護(hù)人員加強(qiáng)思想教育，還能結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行總結(jié)分析，從而增強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的無(wú)菌意識(shí)，進(jìn)而提升其無(wú)菌技術(shù)操作水平。另外此項(xiàng)內(nèi)容培訓(xùn)還能增強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員對(duì)醫(yī)院感染的認(rèn)識(shí)，可提升其責(zé)任心和無(wú)菌意識(shí)，可最大程度的降低醫(yī)院感染發(fā)生率，從而保障患者的診療安全[3]。本文的研究中，兩個(gè)組別實(shí)踐操作、理論知識(shí)等考核成績(jī)對(duì)比發(fā)現(xiàn)P<0.05，說(shuō)明二者表現(xiàn)出了明顯差異。可以發(fā)現(xiàn)，在提高醫(yī)護(hù)人員無(wú)菌技術(shù)操作中醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn)具有積極作用和價(jià)值。

綜上所述，在提高醫(yī)護(hù)人員無(wú)菌技術(shù)操作中醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn)的作用顯著，即可提升醫(yī)護(hù)人員考核成績(jī)和操作水平，值得研究推廣。