淺析高中化學教學有效性的提升策略

高中化學的教學改革工作不斷取得新的成績，也對教師提出了越來越高的要求，要進一步增強課堂教學的有效性，讓學生的學習主動性增強，學生能夠主動地進行知識的探索和建構。高中化學教師要認真分析，總結以往化學學科教學中存在的各種問題，能夠立足當前的實際情況，尋找更加有效的、有針對性的教學方法和策略，在提升學科教學的有效性的同時，保障學生興趣的獲得提升。當前高中化學的教學改革活動，要有明確的方向和目標，要考慮到學生綜合素質的發展要求。傳統應試教育的思想影響，使得高中化學教學存在諸多問題，使得教師目前的經驗和習慣性的教學方式不能夠滿足于現今的課程改革，以致某些學生的活動影響了學生上課的進度。另外，隨著多媒體在教學中的逐漸應用，某些學校由于資金、設備等各方面的欠缺，使得學校的實驗室、網絡資源、教學資源等各方面都跟不上教育改革的需求，達不到當今教育的標準。所以，進一步提升高中化學教學的有效性，筆者認為可以從以下方面來加強工作。

一、高中化學教師要重視營造良好的課堂情感氛圍

學生的學習活動不僅需要認知因素發揮作用，同樣情感因素也會很自然地融合在一起。高中化學教師要重視良好情感氛圍的構建，讓學生能夠喜歡化學，并且從化學的學習中有一種獲得感，增強他們對于化學的內部興趣，提高內部的學習動力。高中化學教師要注重營造良好的課堂情感氛圍，從而為學生高效地完成化學的學習任務，建構知識體系提供促進的作用。

贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”如果將“情感”投入化學課堂教學的運作，愉快、主動、高效的學習景象便在眼前了。在化學教學中，教師與學生的情感交流是復雜、微妙的雙邊活動，是特殊的人際關系。所以，從高中化學教師的角度，要關心學生在課堂上的情感表現，能夠滿足學生的情感需求，從綜合因素的作用發揮等方面進行調節。要注重提高學生在情感上對化學學科的信賴感與喜愛感，在與教師和其他同學進行合作交流的過程中不斷有新的發現，有分享帶來的快樂，從而營造出人人互助、共同促進的良好的情感氛圍。

二、善于運用留白的技術，提高學生學習的主體作用發揮

有效的高中化學課堂教學需要學生充分參與，需要每個學生都為自己的學習負責，所以學生也能夠表現出學習的主動性，他們學習的效果也會越好。高中化學課堂中，空白藝術是指藝術的空白手法運用于高中化學教學，形成課堂上的教學空白。在教學的具體過程中，有一些內容教師沒有直接說出來，而是讓學生進行思考和探索。這樣一種留白的方式給了學生一種缺陷感，因此為了補充這種缺陷學生會進行自主的思考和探索。所以，高中化學教師在教學中要善于使用這種方法，并且要將傳統的講授法與自主學習、合作學習等新的方式結合起來。要給學生充分發揮自主作用的機會，讓學生都能夠在其中將自己的聰明才智以及所有的知識儲備充分釋放出來。這樣，高中化學教師在了解了學生在學習中的基本特點和存在哪些不足之后，在留白的時候就能恰到好處、充分地貼合學生的最近發展區，讓學生能夠結合這樣的留白主動探究，從而提高自己的能力。這反映在課堂教學中，教師要有針對性地進行留白的設置，要讓學生能夠從教師的問題中得到一定的動力，得到一定的啟發，從而在高中化學知識體系的豐富和建構中掌握主動性，具有高效的學習體驗。

三、高中化學教師要注意訓練學生的化學思維，激發學生的主動學習行動

學生是學習活動的主體，教師要讓學生真正發揮主體作用，需要他們在學習化學的過程中將自己內在的學習潛能充分釋放出來。高中化學教師要注重訓練學生學習化學的方法。學生的化學思維與其他任何一門學科的學習一樣，每一門學科都有自己的特殊性，所以，掌握化學學習的時候，才能提高學習的效率，才能面對更多學科體系內的挑戰的時候，靈活運用已經學過的知識和方法去尋找到更加有效的辦法。高中化學教師在提升自身綜合素質能力的過程中，要關注學生目前的狀態并不斷提高自己在化學學科教學中的專業素養，同時也能夠給學生更加專業有效的指導。要創新性地運用化學，探究了科學思維和方法組織教學的內容，要讓學生能夠在教師的教育引導下，提高對化學學科的整體性認識并系統化地掌握化學的思維方法。同時還能夠結合自己以前學過的化學知識和經驗進行整合。所以，高中化學教師只有立足當前本學科教學的實際并結合個人的教學風格，才能在訓練學生化學思維水平方面掌握主動權，才能真正為學生服務，為學生思維能力的提高服務。特別要注重培養學生化學學科學習的創新思維，讓學生能夠在創新引領之下整合知識，提高學生在學習活動中的主動性和獲得感。

總而言之，為了提高高中化學教學的有效性，高中化學教師要結合學科自身的特點來進行教學改革活動，要注重提升學生在學習活動中的主動性，給學生的化學學習提供方法上的指導與資源上的支持。高中化學教師要注重在教學中貼近學生的現實生活，注重理論知識的學習和實踐，有效地結合在一起，幫助學生實現綜合實踐能力的獲得與提高。這樣便能充分激發學生內在的對化學學科學習的熱情，讓學生學有收獲。