淺析高中化學教學中學生興趣的調動

在高中化學教學中，教師要注意培養學生的化學學習興趣，從而讓學生產生內部的學習動力，保持較高的水平狀態，讓他們在化學學習中能夠有更多的動力和意志力去解決化學學習中的困難，能夠在與教師進行合作溝通的過程中保持內在的主動性，讓化學學習活動進一步提升學生的綜合素養。興趣是一種內部動機的狀態，而學生對所學學科或者一種事物有興趣代表他們有更強的好奇心，在遇到困惑的時候更容易進行探索式學習，能使中學生對感興趣的東西給予優先注意，并使之一往情深地去研究它、掌握它。所以，教學中激發學生的學習興趣，是調動其學習積極性的關鍵。在高中化學教學中，教師應充分利用激發學生的學習興趣，使他們產生求知欲，積極、主動地學習化學。那么，怎樣才能激發學生學習化學的興趣呢？筆者現將自己的點滴體會淺談如下。

一、用多種多樣的教學方法，培養學生化學的學習興趣

相對一成不變的、固定僵化的教學模式來說，教師如果能夠根據教學的需要變換教學方法，學生在學習中會保持較高的興趣狀態。因此，高中化學教師要注意調節教學方法和內容之間的關系，并且也要對學生的學情做調查研究。要認識到學生的知識儲備、個人經驗、學習習慣特點等會影響他們的學習效率，而學生學習效率、效果的高低也會影響他們的興趣，所以，我們要多制造一些積極的循環，讓學生能夠主動地投入學習，并從中有收獲。因此，要善于運用各種促進學生自主學習能力培養和發展的教學方法。例如，安排學生進行自主學習與預習合作學習。這些方式不僅能夠讓學生提前對所學內容有一種準備的狀態，而且有助于他們建立起個性化的化學知識結構體系。高中化學教師要熟練地運用各種方法，并且能夠根據需要靈活地進行切換。這樣才能更加適應化學學科教學的需要，才能真正吸引學生，讓學生從化學學習中有提高、有進步。

二、通過優秀的導入吸引學生的化學學習興趣

精彩吸引人的導入課程，可以讓學生在新課的一開始就集中注意力。所以，教師要注意用精彩優秀的導入環節，讓學生有一個好的狀態，從而為新知識的學習打好情緒狀態。導入的過程是一個精心設計的過程，教師要提前對導入的形式、內容等進行綜合設計，要考慮到導入的內容與接下來的內容有密切的關系，同時也要與生活有聯系。這樣，學生會有一種熟悉感。與此同時，提出適當的問題，讓他們有一種困惑感，從而會帶著希望解答疑問的求知欲來學習新的內容。所以，高中化學教師特別要善于運用信息技術的方法和手段用信息技術來創設具體、形象、生動的教學氛圍，打造出探究性的教學環境，從而吸引學生的注意，讓學生主動進行知識的探索和建構。高中化學教師在設置導入的內容和形式方面要具有一定的創新意識和創新行動，要結合先進的技術和理念，給學生在學習的一開始留下深刻的印象。因此，這是一個精心設計之后才能呈現的成果，需要教師能夠根據教學內容的需要，以及學生的特點進行靈活的設計和呈現。正是因為考慮到這些實用性，才能讓教學活動更加貼合教學的需要和實際，才能讓學生的興趣被調動起來。

三、高中化學教師要通過實驗教學來培養學生的興趣

在高中化學學科教學中，教師要通過實驗活動來培養學生的興趣，要注意調節學生在學習中的狀態，有效地激發學生能夠在學習中主動迎接挑戰，并且在實驗過程中學習化學實驗的科學思維，提高實驗的綜合水平。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在化學教學中，實驗的作用不容忽視。通過演示生動、鮮明的實驗，可以有效地激發學生的學習興趣。為了保證課堂實驗的成功，在每次實驗之前教師都應做好充分的準備，努力做到規范操作，速度適中，便于學生觀察。為了避免學生只是單純地看實驗，教師要注意讓學生掌握化學實驗的基本流程，善于觀察并做好記錄。最后在做好總結表的時候，要引導學生從化學實驗的角度進行化學的創新與探索，能夠用科學的科學方法進行問題的探索和解決。高中化學教師要提升學生在學習活動中的興趣，提升他們學習中的主動性。因此，實驗是一個非常好的基本條件，通過實驗本身調節學生在學習化學中的狀態，讓學生能夠在化學學習中獲得更多的知識，以及有更多主動探索的行動。

四、教師要有意識地引導和鼓勵學生來培養學生的化學興趣

在高中化學教學中，高中化學教師要善于引導評價，鼓勵支持學生，這樣他們的內在自我價值感才能夠在外界的引導和支撐之下得到提升。所以，要善于觀察，并且給學生作出適當的評價，還要保護學生的好奇心，提升學生內部的自信感。給學生積累成功經驗的機會，讓他們積累越來越多的成功經驗，從而在化學的學習上越來越有信心。所以，興趣會保持在較高的水平。學生的成就、動機也會有助于學生興趣的提高和保持。這些都要得益于化學教師外部的鼓勵和調節，因此要把這種主導作用充分發揮出來。

總之，在高中化學教學中，教師要注重調動學生的內部學習興趣，能夠結合學生目前的學習狀態，學習中的收獲和學習習慣方法等特點，讓學生產生對化學學科的學習熱情，能夠主動地解決學習中所遇到的一些問題，突破學習中的各種障礙。高中化學教師在提高學生綜合素養，提升學生學習興趣的過程中，也是在提高學生的內在價值感，增強學生的自信心，因此，學生的綜合素質也得到了提高。