試論新時期高中化學實驗教學的不足與改進措施

在新課改背景下，通過化學實驗提高學生的綜合能力和綜合素養引起化學教師的重視。實驗是化學教學體系中的重要一環，針對性地對實驗教學進行探究，不僅能有效提高化學教學質量，同時還能快速提升學生核心素養，文章主要對基于深度學習的化學實驗教學策略進行探討。

一、高中化學實驗教學的常見問題分析

1.學生的參與積極性不高

在教育部門實施課程變革的條件下，地區的高考模式還較為傳統。應試教育對教師教學方式的影響非常明顯。在實施化學教學的過程中，化學實驗屬于化學教學的重要核心，沒有化學實驗也就無法對化學知識深入掌握，降低了學生的學習興趣和學習積極性，在這種情況下學生化學學習效率就會呈直線下降。某省對高中學生化學教學進行了相應的調查，結果顯示學生對于化學的興趣隨著年級的增長而不斷下降，這也是因為隨著年級的增長，教師在實施教學的過程中主要是針對考試來籌備教學計劃，忽視了化學實驗教學的重要性，在課堂教學的時候只是對學生進行試卷或是教材的講解，這也會在一定程度上降低化學教學質量。

2.教師的綜合素質有待提升

高中化學教師想要通過有效的教學手段來促使實驗教學效率的提升，大部分教師將實驗教學作為課堂教學的重點，目的是激發學生的學習興趣。但是因為教師自身化學實驗素質相對較差無法給予學生正確的指導，在傳統化學教學過程中教師僅僅需要對教材實施課堂教學的備課，但是在加入實驗教學之后，教師的備課效率明顯降低，這也在化學實驗課堂教學中進行了體現。

3.學校對化學實驗的重視度不高

開展化學實驗教學的過程中，在化學實驗室內一些化學實驗設備缺失，學校也沒有及時對化學實驗設施進行補充和完善，就會導致化學實驗教學無法得到有效開展，也無法促使化學實驗教學質量的增強。針對高中學校內化學教師自身實驗能力較差的現象，學校也沒有開展相應的教學培訓，以增強教師自身的實驗教學能力。這些現象都對高中化學實驗教學造成了阻礙。

二、高中化學實驗教學問題的解決措施探討

1.改變教學觀念，提高對實驗的重視程度

隨著新課改的發展，當前我國的高中化學課堂教學方法也隨之發生了巨大的改變。教師對于學生的教學模式從傳統的滿堂灌教學改變為現在的引導式教學和探索式教學。旨在通過該方法有效地提高學生的化學學習能力，促進學生的化學學習素養。這一方法是在新課改以人為本的理念下發展開來的，也是一種非常有效的、可以提高學生綜合學習水平的途徑。另外，教師還可以通過創新實驗方法的模式對課堂教學內容進行優化與完善，以此來強化學生對化學實驗的重視程度，進而改變學生的學習習慣與學習態度。

例如，教師在開展化學實驗教學的過程中，可以摒棄傳統模式的口述或者視頻講解，以及帶頭實驗的教學方法。進而采用全新的教學模式，讓學生都能夠動手操作，都能夠親身體會。在此，教師切不可出現“怕麻煩”以及“怕發生危險”的思維。只要教師做好前期工作的安排與部署，那么學生在進行實驗操作的過程中，自然會避免很多不必要的環節。在這一方法背景下，學生的學習能力與學習方法首先可以得到較大的改變。其次，學生在不斷實驗的過程中，使得其動手和動腦能力得到了有效結合；這對于提高學生的化學理論認知水平，以及化學實驗操作能力均有較大的提升與幫助。當學生能夠順利完成實驗之后，此時學生的大腦中已經對實驗教學內容有了深度掌握。

2.以高階思維發展為指導

在深度學習理論指導下，教師要精心設計實驗教學目標，以高階思維發展為指導，對學生進行學習指導，并重點分析學生的實驗設計能力、操作能力、分析能力、結論能力及創新能力。元素化合物知識是高中化學概念及原理的載體，也是高中化學的重要組成部分。教師在進行實驗設計時，可以將教材中實驗與知識復習進行整合。如針對二氧化硫和硝酸進行實驗設計時，將二氧化硫的制作和性質整合成一個實驗，讓學生觀察實驗現象并理解其性質。學生通過實驗現象的整合分析，不僅學會了知識，也知道了知識的本質。又如在設計葡萄糖實驗時，教師可以先讓學生理解葡萄糖的結構、性質及用途，之后再通過實驗進行驗證，以保證學生創新能力的培養，并有效提升學生的核心素養。

3.完善實驗器材，強化化學師資隊伍建設

完善化學教學課堂的硬件設施不僅能夠有效地強化學生的學習能力和學習效率，而且可以帶動教師的課堂教學質量與教學方法。在此，教師需要對化學教學的器材以及相關配置進行完善。這樣，可以給學生營造良好的學習環境和實驗環境。

例如，教師在開展教學工作的過程中需要制定相關規定。讓學生愛護化學實驗器材，并且可以教給學生如何對化學實驗器材進行維護與保養。而且，教師還可以適當地與學校進行溝通，以此來增加不同類型的以及更加先進的化學實驗教具。另外，教師要做好表率作用，并且要以身作則，提高個人的專業素養與專業水平，進而為教學工作的開展提供全新的動力與發展機會。在這一模式下，學生的學習積極性也會得到相應提升，進而可以讓學生在不斷學習的過程中發現更多的問題，解決更多的問題。

綜上所述，在化學教學過程中，實驗教學有非常重要的意義，化學實驗室內的基礎實驗設施和實驗室內的環境會對實驗教學的開展產生一定的影響，也與教學質量有直接聯系。因此高中階段對化學實驗教學環境進行改善和優化，可以在一定程度上對學生自身的動手能力進行培養，同時也可以加速學生對一些抽象化學問題的理解，對實驗教學中存在的問題進行解決。