傳統文化在初中校園文化建設中的應用

傳統文化是中國經過五千年歷史積淀所形成的優秀精華，其既包含了一定的社會風俗習慣及特定的民族結構，也包含了文化內容的傳承。因此，在初中校園文化建設的過程中，必須盡可能地運用傳統文化，將其作為一種有效的價值體系，引導學生正確地進行發展，促使學生不斷進步。

一、加強文化設施規劃

校園環境是初中校園進行文化建設的主要內容之一，可以有效地突出校園文化。這就意味著想要建設良好的初中校園文化，必須營造具有濃厚文化底蘊的校園環境，才能幫助學生更好地提升人文素養。初中校園文化在建設的過程中，必須不斷地完善學校的基礎設施，加強文化設施規劃，構建能夠有效傳承中華優秀傳統文化的校園環境，使學生受到一定的熏陶[1]。

首先，學校要規劃一定的用于科技、文藝、體育活動的場所，在條件允許的情況下還要建設多功能主題展館，不僅能使學生豐富課余生活，還能促進學校對外進行交流與合作，更能在一定程度上將傳統文化的精髓滲透到校園環境建設中，能夠更好地讓學生在擁有傳統文化氛圍的學校中進行學習，提升學生的素養。特別是在圖書館的建設過程中更要大力重視。要以圖書館為平臺開展一定的誦讀比賽、書籍推薦等活動，加強學生之間的溝通與交流。此外，學校在校園的主干道、教學樓、教室等學生活動比較頻繁的區域，在布局的過程中要盡可能地與地形或自然景觀相融合，滿足學校教師及學生的心理需求。學校還應在校園內建設一些如孔子、老子、岳飛等歷史經典人物的雕塑，建設有關國學經典的文化長廊，并在學生隨處可見的宣傳欄、走廊等地方貼上一些經典的名人名言，在潛移默化中影響學生的思想，從而更好地建設校園文化。

其次，建設文化長廊展現三中特色。我們要充分利用地理優勢，充分發揮特色作用，在教學樓每層樓梯迎面處、走廊西邊以師生活動為主，展示師生書畫作品展、手工制作、名人名言等版塊。

再次，我校開展校園文化建設提出“五個一工程”和“六雅文化”。實施“一墻、一廊、一角、一櫥、一風采”五個一工程。“一墻”，是指利用好每一面墻，讓每一面墻會說話，讓每一面墻承載理想信念、傳統文化、文明素養的宣傳教育任務。為此，我校在校門正面安裝了兩塊電子宣傳屏幕；校內利用各棟樓及圍墻墻面，高處鑲嵌、張貼著“校徽、辦學理念、辦學目標、校訓、校風、教風、學風”“社會主義核心價值觀”“中學生守則”以及各種勵志名言標語。“一墻”，是指低處的墻面安裝安全、德育、教學等主題宣傳櫥窗、板報，讓每一位學生一走進三中就沐浴在濃厚的育人環境中。“一廊”，是指裝點好每一個年級的文化長廊，綠化、美化長廊。各年級教學樓樓梯間走廊懸掛特制宣傳牌，宣傳一個個蓬勃向上的勵志小故事、心理健康教育小故事；每一層的走廊通道，每一個教室前擺放由各班養護的盆栽綠色植物。年級文化長廊的建設、美化和綠化，使學生在喧鬧中多了一份文化的熏陶和美的教育。“一角”，是指規范班級衛生角的管理和擺放。班級中的衛生角常常因為勞動工具的擺放零亂、垃圾桶周圍的垃圾四溢，成了難治理的頑疾。我們的應對方法是“一收、二擺、三及時”，每班購置合適的大桶便于收納各種勞動工具，統一規范擺放位置，并且由值日生及時清理衛生角，不讓垃圾堆成山，這樣骯臟的衛生角整潔了，遍地垃圾的不文明現象不見了。“一櫥”是指建設好班級文化書櫥，構建書香班級。我校開展的班級文化書櫥建設活動，每個班級配備好書櫥，采購或發動學生捐贈圖書，并選拔和培訓專門的學生擔任書櫥管理員，鼓勵學生定時借閱，激發學生的讀書興趣，使學生在教室里少了一些喧嘩、浮躁，多了一些書香之氣、學習閱讀之風。“一風采”，是指開展好每一期班級“風采欄”展示活動。我校在每個班級前后門外設立班級風采欄，結合本班特點，由班級專門的風采欄管理員，進行材料收集、整理、制作、更新，將班級學生的風采以圖片、文字的形式展現出來，既增強了班級榮譽感、自豪感，又提高了班集體的凝聚力。通過富有個性的班級風采欄體現班級文化內涵和精神風貌。同時打造校園“六雅文化”：凈雅的環境文化、典雅的教室文化、文雅的走廊文化、優雅的廣場文化、高雅的活動文化、精雅的管理文化。創設激勵、健康、陶情、益智的文化場景，提升校園文化品位。

二、建立健全典儀制度

初中校園文化在建設的過程中，必須重視學校的制度文化，對教師和學生的行為進行一定的約束，才能有效地促進校園文化的建設。但現如今越來越多的初中校園更加注重制度的約束性，忽略了對教師與學生進行引導，而傳統文化主要著重強調了“以人為本”這一理念。因此，初中學校在建設校園文化的過程中，必須重視人文關懷，要以其為基礎更好地建設相應的制度，用于引導師生更好地學習和工作，從而促進校園文化的建設[2]。

首先，初中校園文化建設的過程中必須以“以人為本”的思想作為主要發展理念，不斷地優化自身的管理制度，盡可能地利用制度體現管理的科學性及人文性，讓制度引導教師及學生的行為規范，而不是起到過多的約束作用。其次，學校在教學制度上也要盡可能地迎合中華優秀傳統文化，設置相應的課程，堅持將傳承優秀傳統文化納入既定的教學體系。在條件允許的情況下，還可以開設一定的課程，不斷創新考核的方式，并對相關課程的教師進行針對性的培訓，讓師生共同得到發展。最后，學校在相關節假日時還可以舉行各類慶典活動，針對清明節、端午節等中華民族傳統節日，要制定專門的典儀制度，營造出既莊重又簡樸的活動氛圍，讓這一節日成為初中校園文化建設的亮點。

通過在管理制度中不斷地推進“以人為本”這一概念，可以有效地體現校園文化建設的人文性，從而更好地將傳統文化滲透其中，加強校園文化建設。

例如，“一月一主題”德育教育主題月活動是我校的德育創新。學校形成“月月有主題，周周有活動，天天有內容，班班有動作，人人有收獲”的局面，對全校學生思想、行為產生影響，讓時間鑄成習慣，習慣促成自然，自然升華人格。開展好“我們的節日”主題教育活動，挖掘傳統節假日、紀念日的文化內涵，加強傳統節日教育；開展國學經典誦讀教育、家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育，傳承中華優秀傳統文化，增強文化自覺和文化自信。比如，利用清明節開展“傳承優良傳統，弘揚三紅精神”主題活動月活動。利用端午節開展“家風家訓進校園”主題活動月活動。

三、重視校史校情教育

初中學校建設校園文化的重要標準就是要讓教師和學生對學校有一定的歸屬感，能夠認同和內化一定的學校精神。因此，在推動中華民族優秀傳統文化融入校園建設的過程中，學校要以“立德樹人”這一理念為根本任務。在課堂教學過程中，不斷加強對于傳統文化的學習，在課外通過一定的實踐讓學生形成誠信樸素、自強不息的優秀道德品質[3]。

四、結束語

總而言之，初中校園文化建設的根本目的在于提升學校的文化內涵，使校園的教育意義更加明顯，讓學生能夠通過文化建設得到一定的發展，從而樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，特別是在當下的社會環境中，隨著素質教育的不斷推行，在學生的發展過程中不能只注重提升學生的理論知識，更要通過各種各樣的途徑豐富學生的精神修養。因此，初中學校必須重視校園文化建設，盡可能地利用各種各樣的途徑凸顯傳統文化在初中校園文化建設中的作用，從而提升初中校園文化建設的水平，進而達到培養學生綜合素質的目的。