高校教學實驗室管理標準化現狀及對策

王勇

摘 要：隨著高校教育改革，教學實驗室的重視程度得到提升，高校教學實驗室作為培養和鍛煉學生動手能力的重要基地，其標準化管理有著重要的意義。目前很多高校的教學實驗室管理仍然使用著相對落后的模式，難以對學生的教學實驗起到引導和促進作用，也不利于日常工作的展開。文章針對目前高校教學實驗室管理標準化進行研究，制定切實可行的對策，從而幫助提升高校實驗室管理的水平。

關鍵詞：教學實驗室;標準化;對策

在萬眾創新的時代，高校教學實驗室變得越來越重要，高校作為人才的培養基地，目的就是為各行各業培養尖端科技創新人才。而高校教學實驗室則是鍛煉學生動手能力和創新能力最好的場所和平臺，學生通過實驗室可以提高自己的實踐能力，所以實驗室管理的優劣也將直接影響學生的創新能力。高校教學實驗室面對的學生不僅數量多而且學科種類多，承擔的教學任務和儀器設備相對還是比較穩定的，實行標準化管理，對教學工作以及自身的管理都有重要的意義。

一、高校教學實驗室管理現狀

（一）管理人員專業性不足

作為教學實驗室的管理教師在學生實踐過程中缺乏專業的指導，學生大多是按照授課老師上課的講解進行自我摸索和操作。雖然在一定程度上可以培養學生動手能力，但是由于缺乏引導會浪費很多時間，對學生的創造性會是一個制約。此外很多高校對于教學實驗室管理政策以及教學實驗室老師的待遇都存在一些不足，導致管理人員不足或者是缺乏專業性。

（二）高校教學實驗室信息封閉

隨著信息技術的快速發展，給人們學習交流提供了更好的平臺，但是由于科學實驗有著隱蔽性，很多高校為了防止自己的實驗成果被泄露往往對教學實驗室進行封閉式管理。由于信息的封閉性，對于學生與學生之間，各高校教學實驗室之間都是缺乏交流的，對于學生的創新思維能力以及發散思維能力都存在一定的制約。

（三）安全措施不足

大學教學實驗室往往離不開電、火及實驗耗材，給學生做實驗增添了一定的危險性。在對比高校教學實驗室安全事故的案例后可以發現，大多數起火、爆炸事故的原因主要有兩個：一是實驗人員安全意識比較薄弱;二是人員操作失誤，沒有按照嚴格的步驟進行操作。從而誘發一些本來不應該發生的事故，對學生的生命安全造成一定的威脅。對教學實驗室老化的實驗器材要定期更換和維修，切實保障學生的安全。

二、高校教學實驗室管理標準化的對策

（一）人員管理標準化

針對目前高校教學實驗室管理人員專業性不足，人員匱乏等問題，積極引入管理人員實行標準化管理。針對管理人員要制定管理守則，明確崗位職責，定期檢查安全措施，對于可能存在的實驗安全隱患進行排除，對實驗衍生的廢氣、廢物進行妥善處理，服務教學;針對實驗也要有教師手則，負責對學生的實驗進行引導，上崗前經過安全培訓，保證安全;最后是學生也要嚴格遵循學生實驗守則，按照規范使用和操作儀器，不得損壞儀器，保證實驗安全進行。通過標準化的制度管理人員，不僅能夠保證實驗效果，還能夠確保學生的安全。

（二）開放實驗管理，加強學術交流

想要實現高校教育實驗室標準化和科學化的管理就需要為學生構建一個積極的開放的教學實驗室，讓更多的學生可以接觸到多樣的學術成果，加強與其他實驗者的交流，為學生們構建一個良好的科研風氣。教學實驗室標準化管理除卻器材和操作，更多的是培養學生們的創新意識，擁有更多的創新成果，所以通過開放實驗管理，加強學術交流既能為學生們提供更為豐富的學術交流機會，還能不斷學習其他學校的管理方法，提升管理能力。

（三）建立標準化教學實驗室，防止安全事故

高校教學實驗室是許多實驗的聚集地，堆放了很多低值易耗品、化學以及生物試劑，在實驗的過程中會產生一定的危險，所以在進行實驗和取試劑的過程中一定要遵循規定、安全標準。例如針對危險的化學品可以制定以下標準：實驗室不得存放大量的化學品，盡量隨領隨用，切記與其他試劑分開存放;而針對劇毒、易燃易爆的化學品需要根據公安機關管理要求，采用領用登記制度，雙人雙鎖管理，確保使用的安全性。而對于實驗室內一些大型和精密的儀器在使用過程中也需要有管理人員進行記錄，定期進行維護。建立一個標準化的教學實驗室不僅能夠保障學生安全進行實驗，還能實現有效管理，進而提高學生的動手能力和創新能力。

高校教學實驗室管理是否合理而標準關系到學生的研究成果和生命安全，因此實現管理標準化是非常有意義的。教學實驗室不僅能夠培養學生的動手能力和創新能力，還可以推動社會進步。文章基于當下高校教學實驗室管理存在的問題，制定標準化的策略，實現管理的科學性。

參考文獻

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