試論體育游戲在中學體育教學中的應用

何冠年

摘 ?要：隨著時代的發展，體育教學也要隨著時代的變化而變化。尤其是在高校的教學中，學生經過了高考的殘酷選拔后突然來到學習、生活都比較輕松的大學，這時候學生都可能會有所放松。大學是一個鍛煉人的地方，在這里可以成就一個人，也可以毀掉一個人，筆者發現，許多的學生在上了大學之后變得慢慢懶散起來，不單單是學習方面，有的學生在身體素質上都會有著明顯的下降。現在高校普遍提出來“每天鍛煉一小時”的口號，這也是對于教師，尤其是體育教師在教學的時候一定要注意對于學生身體素質的提高，讓學生擺脫所謂的“當代大學生的通病”，讓學生在進入高校的學習后任然可以堅持鍛煉，在大學4年的生活中可以有一個良好的身體素質，為自身以后的學習生活打下基礎，這對于當代大學生尤其重要。

關鍵詞：高校體育 ?趣味教學 ?趣味游戲 ?體育鍛煉

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0035-02

其實針對于初中階段的體育課堂而言，教師不僅僅是要把個課堂當成是一門學科來進行教學，初中階段的體育教學過程中，更需要去利用趣味教學提升學生的身體素質，在當前的這個時代中，教師的教學目標還是和傳統的教學一樣單純地去追求學生的學習成績，體育的教學也是如此傳統的體育課堂上教師死板地按照原始的教學方法進行，讓學生機械地按照所謂的體育課本以下以下的進行運動這樣的體育課堂學生不僅不能得到放松反而會加重學生的學習負擔。讓學生認為學習一直都是這樣枯燥而且無味，體育鍛煉的根本目的在于提升學生的身體素質，讓學生在今天這個充滿競爭的社會中有著更強的競爭力。其實，中學的體育教學階段主要分為2個教學階段，在傳統的教學階段中，教師只是死板地按照所謂的體育課本給學生私辦的，按照一些模式化的教學。這樣的教學對于今天這個充滿競爭力的社會來說是十分不可取的教學。當今時代的體育教學要追求更加創新的教學方法，讓學生在中學的這個階段可以真正地愛上體育，懂得鍛煉對于自己的意義。能夠提升自身的身體素質，這樣的教學對于學生來說才是有效的，教學本文就此作出幾點討論。

1 ?趣味化的教學，讓學生愛上體育愛上運動

俗話說興趣是最好的教師，不管對任何學科，對體育說課來說也是這樣，在中學的體育教學過程中要去提升學生的學習興趣，其實學生對于體育課堂的興趣本身就要大于其他的課堂，在這個時候教師可以巧妙地去抓住這一點。有效地進行體育的教學。在當前的體育教學過程中，教師可以去選擇追求創造性的教學，利用游戲化進行教學，讓學生在體育的課堂上可以發揮自己作為學生作為孩子的天性，能夠充分的發泄出自己的壓力，緩解自己在緊張的學習階段所擁有的疲憊，進行一個迅速的調整，能夠快速地找到更加適合自己的好狀態，進行下一階段的學習拓展，這樣學生的中學學習才會變得有效且高效。

例如，筆者在一次教學的過程中把學生分成了2組，告訴學生，這節體育課組織大家來做一個簡單的體育游戲，把學生分為了相同的2組，并告訴學生，大家可以進行一項拔河游戲，學生們聽了筆者的建議之后都躍躍欲試，大家都表現出極高的積極性，筆者告訴大家在注意安全的前提下，每個人都要貢獻出自己的一份力氣，拔河比賽奪冠的那支隊伍筆者會給每個人適當的獎勵。在聽完筆者這番話過后，每一個學生的積極性都大大的提升了起來，拔河比賽進行的過程中，筆者發現每一個學生都使出了自己的渾身解數，大家都想為自己的團隊出一份力做出自己的貢獻，這樣的游戲化教學可以讓學生在體育課堂上得到適當的放松，有效地緩解學生這階段比較重的學習壓力，而且學生對于體育有了一定的興趣，他們在以后的生活過程中就會主動自覺地去進行體育鍛煉，這樣一來，學生自己的身體素質就會有效地進行提升，而且學生一旦對于體育學科有了興趣，學生也會在學習的過程中抽空去鍛煉進行一些體育運動，這對于學生以后的學習發展都有了極大的影響，讓學生可以更好地適應當前這個競爭激烈的社會，成為新時代所需要的新型人才。

2 ?進行游戲化的教學，讓學生在游戲的過程中提升綜合素養

需要教師注意的一點是，新時代的體育教學我們千萬不可以還是和傳統的那樣單純地讓學生在體育課堂上去玩一些無意義的游戲。體育運動帶給學生的不僅是身體素質上的提升，更是可以培養學生的品格，讓學生的綜合素養都能有效地提升。在當今這個社會中，教師不僅僅要提升學生的學習成績，也要提升學生的身體素質，提升學生的綜合素養，讓學生成為一個品德高尚，對社會真的有幫助，有貢獻的人。而一些簡單、有效的體育運動過程中，可以去培養學生的綜合素養，讓學生在運動的過程中提升自己的綜合素質，成為新時代的人才。

例如，筆者在一節體育課大廈就給學生說，大家可以自由進行分組，玩一個“盲人過河”的游戲。其中小組內可以將2個人選為“盲人”，其他的人選做“正常人”，學生之間進行互相幫助，“正常人”選擇幫助“盲人”來過河。像這樣的體育游戲學生在學習的過程中不僅僅可以提升自己團隊協作的意識，更是意識到了自己要在生活過程中幫助那些需要幫助的人。類似這樣游戲化的教學特別多，初中階段的體育教師要利用好游戲化教學帶來的正面影響，提升學生的綜合素養，提升學生的身體素質，讓學生不再是傳統意義上的“考試機器”，而是能夠為自己在以后的生存中為社會、國家做出一定的貢獻，成為新時代的人才打下基礎。

3 ?突破傳統意義的教學，使得教學的方式更加創新

當前教師需要注意的是培養學生的能力，而創新是這個社會對于任何階段學生的一個必備要求，學生要在自己學習的階段有著一定的創新意識、創新能力，這樣的教學才是教師希望看到的教學。在傳統的體育課堂上教師要么就是讓學生自己玩耍，做一些毫無意義的運動，要么就是嚴格地限制學生在體育課堂上的運動，讓學生不能夠得到有效的放松，這對于學生的身體素養還有綜合能力的提升都百害而無一利，所以在今天的教學過程中，一定要去注意這一點。隨著新課改的不斷深入，教師的教學也要做出相應的調整，還是按照傳統的方法進行教學。體育課堂的游戲教學可以突破傳統教學的觀念束縛，讓學生更好提升自身的創新能力。

例如，筆者在體育課堂上就不會單純的去讓學生自己玩耍，或者是嚴格限制學生的自由活動時間，筆者會引導學生做一些類似于拔河或者賽跑等有意義的運動。這樣的教學，教師可以不斷地去探索，想出一些新的高效的教學方法，讓學生可以在學習過程中也不僅是接受“傳統的教育模式”的教育，束縛了自己的思維，而是能夠提升自己的創新能力，有著創新的意識，為自身以后的學習發展打下基礎。體育課堂游戲化的教學可以讓教師的教學更加符合當前時代的特點。

4 ?結語

當今，教師要調整自己的教學重點，把單純的追求學生的學習成績及死板刻板的教學改成創新教學，作為新時代的教師，我們要積極探索一些新的教學模式，讓學生在學習的過程中可以做到不僅能夠完成自己的學業，還可以提升自己的綜合素養，成為當前時代所需要的新鮮人才。游戲化的體育課堂在很多年前來說可能只是概念，但是隨著新課標的不斷深入，教師也要去勇于嘗試這種新的教學模式，提升學生的興趣，培養學生鍛煉的主動性，能夠讓學生在體育課堂上得到鍛煉，提升自己的身體素養，提升自己的綜合素養，這樣的教學才是我們所希望看到的教學。

參考文獻

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