足球?qū)和瘓?zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)的影響研究

楊蕾

摘 ?要：足球是一項具有高難度、動作復(fù)雜、周圍環(huán)境多變的對抗性項目，執(zhí)行控制能力強，是解決和協(xié)調(diào)事物之間沖突的關(guān)鍵。本文采用文獻資料法、實驗法以及數(shù)理統(tǒng)計分析方法對足球影響兒童執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)發(fā)展進行了研究。結(jié)果表明，有訓(xùn)練組兒童在執(zhí)行控制方面更加突出，差異非常具有顯著性（P<0.05）。得出結(jié)論：足球?qū)和瘓?zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)功能有促進作用。

關(guān)鍵詞：足球 ?兒童 ?執(zhí)行控制

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0161-02

注意是大腦對外部信息的選擇，一般是一種對某一事物或?qū)δ骋粚ο笏a(chǎn)生的內(nèi)心活動以及意識指向集中。執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)是本體對所認知的事物做出調(diào)節(jié)與控制的系統(tǒng)，并且當事物在本體認知中發(fā)生沖突時，執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)會對沖突進行快速的反應(yīng)并產(chǎn)生相應(yīng)的解決措施，避免沖突。在眾多體育項目中，足球運動具有很高的復(fù)雜性，動作經(jīng)常隨所處環(huán)境狀態(tài)做出及時靈敏的變化，這就表明足球這項運動需要很強大的解決沖突與協(xié)調(diào)認知的能力。在以往的研究中發(fā)現(xiàn)，體育運動對注意網(wǎng)絡(luò)有促進作用，特別是在執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)方面具有很強的選擇性促進作用。本文選取的對象為小學生，是因為考慮到這個群體正處于身體、心理以及大腦認知高度發(fā)展的環(huán)節(jié)，加之進行運動干預(yù)更有促進效果。在足球進校園以及關(guān)注兒童身心發(fā)展的大背景下進行此研究，更能豐富該領(lǐng)域的理論研究，也能為今后開展足球運動打好基礎(chǔ)，為兒童心理健康發(fā)展領(lǐng)域提供理論依據(jù)與實踐基礎(chǔ)。

1 ?方法

1.1 研究對象

被試分為有訓(xùn)練組和無訓(xùn)練組，其中選取長春某小學校足球校隊小學生（2～6年級）20人作為有訓(xùn)練組，其中男生12人、女生8人;無訓(xùn)練組在學校中選取普通學生20人，其中男生10人、女生10人。有訓(xùn)練組被試每周參加3次足球訓(xùn)練，每次1.5h，并且訓(xùn)練年限均在1年以上;所有被試在測試前均接受了心理量表填寫，得分均處于正常水平，未發(fā)現(xiàn)焦慮狀態(tài)。除無焦慮外，所有被試均智力正常、右利手，經(jīng)詢問家長得知沒有精神方面疾病史，并簽訂知情同意書。以下是被試基本信息，年齡差異不具有顯著性，詳細見表1。

1.2 注意網(wǎng)絡(luò)測試

注意網(wǎng)絡(luò)測試是由Fan提出來專門用于注意網(wǎng)絡(luò)的檢測，注意網(wǎng)絡(luò)測試分為2個部分，測試時屏幕上有方框、中心點和箭頭顯示，其中不同提示和箭頭指向所代表的注意網(wǎng)絡(luò)效能不同。該測試總共30min，分成4個模塊。

1.3 實驗流程與數(shù)據(jù)處理

1.3.1 實驗流程

首先將被試帶入實驗室，進行身高、體重的測量。然后讓被試坐在電腦前，實驗員先進行講解，隨后被試開始練習，熟練后開始正式測試。在測試過程中，被試被要求不能與實驗員進行交流，以免分散注意力而導(dǎo)致實驗誤差。每2個模塊中間有休息時間供被試適當休息，整個實驗將在避光、安靜的環(huán)境下進行。

1.3.2 數(shù)據(jù)采集與處理

注意網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)采集使用注意網(wǎng)絡(luò)測試LANT-R進行實驗，由于本實驗重點關(guān)注執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)，所以得出數(shù)據(jù)后我們只計算執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)效益，根據(jù)Fan在研究中提出的方法進行計算，執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)效益=方向不一致沖突條件RT-方向一致條件RT，該數(shù)值越小表示執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)越強，所得執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)效益數(shù)據(jù)使用SPSS 23.0軟件進行數(shù)據(jù)處理，將2組數(shù)據(jù)進行獨立樣本t檢驗，檢驗2組的差異是否具有顯著性。

2 ?執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)結(jié)果

根據(jù)分組情況，將執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)總效益2組數(shù)據(jù)進行對比，采用獨立樣本t檢驗的方法檢查顯著性。在比較之前，對兩個組別的執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)的平均反應(yīng)時和標準差進行計算。有訓(xùn)練組執(zhí)行控制平均反應(yīng)時為70.05ms，標準差為16.61ms;無訓(xùn)練組執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)平均反應(yīng)時為119.50ms，標準差為38.44ms。詳細見表2執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)。

對2組進行獨立樣本t檢驗以檢驗兩組之間的顯著性，檢驗得到t=-5.281，P=0.000<0.01，差異具有非常顯著性，表明有訓(xùn)練組和無訓(xùn)練組的執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)效益具有非常顯著性差異。

3 ?討論

根據(jù)前人研究得出運動可以促進執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，本研究的結(jié)果得出足球訓(xùn)練可以促進執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)，使得被試在反應(yīng)時以及解決問題沖突的能力上都有顯著差異，這一結(jié)果與蔣軼翀等研究者的研究觀點與結(jié)論一致。

綜上，通過本次研究結(jié)果，為兒童發(fā)育期執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)乃至注意網(wǎng)絡(luò)在理論上提供了依據(jù)，同時通過研究得出足球運動可以增強執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)功能，從而促進兒童大腦認知神經(jīng)生長發(fā)育以及今后的學習與生活。同時建議今后學校和家長重視并適當增加有關(guān)足球的訓(xùn)練或娛樂，加強孩子的體能、注意力以及解決沖突問題能力的培養(yǎng)。今后足球?qū)I(yè)訓(xùn)練中除體能技術(shù)技巧外，也可以適當關(guān)注并加強執(zhí)行控制功能的鍛煉，尤其是不同條件刺激下的執(zhí)行控制練習。

參考文獻

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