培養紡織服裝卓越人才

郝杰

“服裝材料學”是服裝設計與工程等專業的主要專業基礎課，是人才培養的核心要素。然而高校的服裝類專業基礎課程普遍存在三個突出問題：一是課程內涵知識化和理科化，工程教育與產業需求結合不夠緊密；二是注重專業知識的傳授，忽視專業課程的育人功能；三是以“互聯網+”為手段、以學生發展為中心、以綜合素質和關鍵能力培養為核心的新型教學形態還未能有效構建。

在此背景下，以西安工程大學教授鄧詠梅為首的服裝設計與工程專業教學科研團隊以服裝卓越人才培養為中心，構建了“一中心三融合”服裝專業基礎課程教學范式，突出了服裝產業工程環境下，學生需要具備的品德、素質和能力的培養。該成果為同類課程提供了可借鑒的課程建設范式，服裝專業基礎課程“一中心三融合”教學模式構建與實踐成果獲得“紡織之光”2019年中國紡織工業聯合會教育教學成果一等獎。

“一中心三融合”內涵豐富

據鄧詠梅介紹，課程教學團隊在教育部“卓越工程師教育培養計劃”、陜西省升級改造精品課程“服裝材料學”等項目的支持下，以培養服裝卓越人才為中心，通過構建課程內容和教材，實現工程和藝術的融合；通過挖掘夏布等優秀服裝材料文化在現代社會中的情感價值、生活意義和生活趣味，挖掘航天服裝等材料研發者的創新引領和家國情懷，以項目式學習、分組研討等學習過程和行為設計實現專業和思政融合；依托課程網站，開展線上知識點學習，線下研討和項目設計實施，實現線上線下混合教學相融合。

構建以服裝文化為引領的藝工融合教學模式。對課程內涵進行藝工融合改革，將以材料生產成型為主線的傳統知識體系構建方式，轉變成為以文化（技術）產品在服裝產業環境下設計、開發、生產和銷售對服裝材料的需求而構建的課程內容和教材，在服裝織物和紗線層次的各類別教學內容中體現工程和藝術相結合，體現服裝時尚產業的最新發展和工程實際。

構建專業與思政融合的育人內涵。教學內容包括挖掘夏布等傳統優秀服裝材料中的思政內涵，讓學生學習體會傳統優秀服裝材料文化在現代社會中的情感價值、生活意義和生活趣味；挖掘服裝材料產業最新成就，讓學生學習體會航天服裝等材料研發者的創新引領和家國情懷。通過項目式學習、分組研討等學習過程和行為設計，讓學生體驗和實踐團隊合作、友善、融合、溝通的社會共同體及其倫理道德，探索實踐了在專業教學內容和教學方式中融入育人的方式與方法。

構建線上線下教學相融合的新型教學形態。建設課程網站，針對不同類型的教學內容，設計線上線下相融合的混合教學模式。通過信息化教學模式，讓學生線上學習知識點、組織信息、認識問題并找出解決方法，培養學生內在學習動力，增強自我管理意識和能力。通過社會化教學模式，強調通過以項目為引導，培養學生自我建構服裝材料知識體系的能力、解決復雜工程問題的能力。同時，各學生各成員各組之間展開比較學習與評判，將學生納入評價主體。

實踐成果取得良好效果

該成果經過8年的改革和實踐，在西安工程大學以及其他高校和企業進行了實施和推廣，取得了良好效果。

實踐成果在西安工程大學卓越計劃人才培養中實施推廣。該成果在學?！白吭焦こ處熡媱潯比瞬排囵B方案、“卓越設計師計劃”人才培養方案、2017版服裝設計與工程專業認證人才培養方案中采用，在學校2011級—2017級服裝設計與工程專業、服裝與服飾藝術設計專業、表演專業的共7屆約2800名學生的教學實踐中順利實踐，獲得學生好評。自2014年以來，學習過“服裝材料學”課程的學生參加大學生創新創業項目人數達100余人，其中國家級11項、省級29項、校級63項。學生在“中國國際大學生時裝周”等各類大賽及活動中獲獎，比如趙鈺鶴等學生獲得“濮院杯”中國針織設計師大賽二等獎；胡艷瓊等獲得陜西省研究生創新成果二等獎；張莎莎等學生在校期間設計的產品被德南麻紡織有限公司采用；萬一方等畢業生成為著名服裝公司的設計人員。

實踐成果通過課程資源向社會推廣。在課程網站方面，“服裝材料學”精品課程網站在學校泛雅網絡課程平臺上線，網站學習點擊量近3萬次。2018年在中國大學慕課網站上上線，現已在中國大學慕課網站完成第一輪在線課程教學。該教學成果構建的課程建設范式通過在線課程的形式，向全國進行了推廣。在教材建設方面，主編副主編部委級教材 9部，其中《服裝材料學》（中國紡織出版社第4版）、《女內衣材料與設計》等5部獲得省部級優秀教材獎?！斗b材料學》修訂5版，印刷35次，發行量10萬余冊，其他教材合計發行量超過2萬冊，獲得良好的社會聲譽，在其他紡織服裝類院校得到廣泛推廣應用。

實踐成果在其他高校和企業推廣應用。在東華大學紡織學院紡織工程專業2014級—2018級300名學生的紡織品設計課程教學中推廣應用；在大連工業大學服裝設計與工程專業、服裝與服飾設計專業等2013級—2018級1500名學生的課程教學中得到推廣應用；在遼東學院服裝設計與工程專業、紡織工程專業、服裝與服飾設計專業2015級—2017級700名學生的課程教學中得到推廣應用；在陜西服裝工程學院服裝設計與工程專業、服裝與服飾設計專業2013級—2017級2000余名學生材料類課程教學中得到推廣應用；在重慶市榮昌區德南麻紡織有限公司員工及相關小微企業1300余員工培訓中得到采用。