淺談如何提高小學語文課堂教學效率

劉瑋

摘要：隨著社會的快速發展，科技的飛速進步，提高學校的教學質量也就成了備受關注。要想提高教學質量，首要的就是如何提高教學效率。本文主要從備好課、重視課前有效預習、激發學生的學習興趣、合理利用多媒體以及創設友好、和諧、民主的課堂教學氛圍等幾方面進行了論述。

語文教師在教學中常會有這樣的感覺，語文教學用的時間不少，但是效果卻遠不如其他科目明顯。面對新課程改革，那種傳統的“任爾東南西北風”“猶抱琵琶半遮面”的教學姿態已經遠遠不能適應了。語文教師必須順應時代潮流，跟上新課程改革的步伐，轉變教師舊有觀念，改革創新課堂教學，大力推行素質教育，提高教學效率。否則，將會被時代淘汰，造成學生厭學，教學效率差。那么教師應如何教學，才能讓學生愛上學習，學得有效果，從而收到事半功倍的教學效果呢？

一、重視備課環節

備好課是上好每一節課的前提條件和重要環節之一。要想上好一堂課，教師必須非常重視備課。備課的過程就是教師做好各種充分準備，盡可量預見課堂上會出現的各種問題并做好如何解決問題的準備過程。備課主要包括兩方面，一方面是“備教材”，一方面是“備學生”。備教材包括研讀教學目標，領悟要旨，研究教材。教師要徹底弄清楚哪里是講課的重點和難點，并選擇好合適的授課方式。備學生就是研究學生，了解學生。只有了解學生，才能因材施教，制訂出適合學生學習和發展的教學計劃。包括了解學生的現有學習水平和年齡特點，心理特點和接受水平，甚至還包括學生的家庭和日常生活，教師都應該了解清楚。這樣，在充分了解學生的基礎上，教師就可以考慮怎么教，才容易讓學生融會貫通，學習得清楚明白，以及教師如何進行教學引導，如何設計練習才能讓學生加以鞏固和提高。在此基礎上，教師才能研究和預測出課堂上可能會出現什么情況，以及如何應對等等。備課的時候，教師可以試著轉換一下角色，讓自己站在學生的位置上，用學生的思維、心理、情感和愿望去考慮問題，從而設計出符合學生的最佳學習方案。教師還應該在平時注意多閱讀，重視積累，以便時刻掌握自己所教授內容或者與此有關的最新動態，適當拓展延伸教材。總之，要想向課堂45分鐘要效率，就需要教師在課前做好大量的準備工作。盡可能做好各種準備，只有這樣，才能為提高課堂教學效率奠定良好的基礎。

二、重視課前有效預習

預習是課堂教學的準備，對課堂教學是否能夠順利完成有很重要的意義。學生如果能夠做好課前預習，不但就能為上課做好準備，還能夠逐步培養學生獨立思考和解決問題的習慣和能力，進而提高學生的自學能力，提高自信心。學生通過課前預習，可以掌握到一般知識，增強學生學習的信心。還可以了解到哪些沒有掌握，從而帶著沒有掌握的問題上課，聽課更有針對性，更容易集中精力，從而提高學習效率。

在之前的課堂教學中，我注意到上課時認真思考并主動回答問題的總是那幾個學生，而其他學生往往沒有自己的想法，只是能勉強跟著老師的教學思路走，一旦老師提出問題，多數人還沒有想到如何回答，就被少數同學的答案替代了。時間長了，這部分學生就會養成惰性，坐等別人說答案，自己不去積極主動思考，更不會多問幾個為什么，成了接收死板知識的“機器”。其中一個原因就是他們沒有做好課前預習。因此，我們教師必須對學生的課前預習給予足夠的重視。只有這樣，學生通過預習，由于已經熟悉了課堂內容，課堂上他們才有足夠的時間進行思考，從而產生自己的想法。為了讓學生預習的有效果，我們教師要重視交給學生預習的方法，還需要針對不同層次學生設計不同的預習項目，另外還需要進行課堂檢查。否則，學生認識不到課前預習的重要性，就會逐漸失去預習的興趣和主動性。

三、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。因此，教師就應該精心設計課堂的導入方式，在上課開始，就把學生的注意力充分集中起來，把積極性調動起來。這里有很多方法可以使用，比如，聽音樂，講故事，猜謎語，設懸念，等等，教師要根據本節課的內容巧妙設置合適的開端引趣方法。另外，在課堂上采用競爭的方式也是提高學生學習興趣的好方法。比如，比賽看誰認得快，記得快，誰組詞最多，誰讀課文最有感情，誰在上課的時候發言積極等等，再給予適當的獎勵，以此來調動學生的積極性，教學效果是非常好的。此外，還可以根據學生的年齡特點，喜歡表現自己的特點，根據課堂講授內容靈活采用做游戲、說笑話、分角色表演、分組討論等方法提高學生學習興趣。

四、合理利用多媒體

語文教學的任務是要培養學生聽說讀寫的能力，然而有的內容比較枯燥或者抽象，學生難理解，沒興趣。而多媒體教學方式具備傳統教學方式所沒有的優勢，它集聲音、圖片、視頻等于一體，可以最大限度地調動學生的多種感官，豐富學生的想象，化難為易，化繁為簡，化抽象為具體，讓學生在不知不覺中就愛上了學習，提高學習效率。尤其是寫景類的文章，朗讀課文很多遍，不管老師怎么說有多美多美，學生還是理解不了其中的美，如果采用視頻教學，直觀的畫面呈現在學生面前，加上美妙的音樂和優美的解說，既有視覺享受，也有聽覺享受，學生就會記得快，記得牢。

五、創設友好、和諧、民主的課堂教學氛圍

友好、和諧、民主的課堂教學氛圍是高效課堂教學的潤滑劑和催化劑，在這樣的教學氛圍中，才能充分調動和發揮各種智力因素和非智力因素，師生可以更好進行交往和互動，學生的積極性、主動性和創造性才能夠得到充分發揮，從而收到事半功倍的教學效果。

教學有法，教無定法。提高小學語文課堂教學效率的辦法還有很多，這就需要我們教師在日常的教學實踐中不斷去探索和實踐，去總結和反思，去創新和選擇。用心、用腦、用眼，根據教學實際，采用最適合學生的教學辦法，從而最大限度提高教學效率。

參考文獻：

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