在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透紅色教育的路徑淺述

孫曉慧 徐百剛

摘要：隨著初中語(yǔ)文教學(xué)改革的推進(jìn)，初中作為學(xué)生心理、思維成長(zhǎng)的重要階段，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生們的德育教育就成為了近幾年初中語(yǔ)文教育者們關(guān)注的核心問(wèn)題之一。近幾年，隨著紅色教育在初中教育中滲透的越發(fā)增多，如何將紅色教育滲透在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，就顯得尤為重要。由此，本文擬通過(guò)對(duì)紅色教育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用入手進(jìn)行闡述、研究，探究未來(lái)在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透紅色教育的路徑，希望能夠?qū)ξ磥?lái)初中語(yǔ)文教育的改革作出幫助。

關(guān)鍵字：初中語(yǔ)文;紅色教育;路徑

紅色教育，是近幾年新出現(xiàn)在我國(guó)初中教育階段的新型教育理念之一，所謂紅色教育，其本質(zhì)就是愛(ài)國(guó)教育，合理的將紅色教育滲透到初中學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中去能夠在一定程度上提升初中教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也能夠在一定程度上優(yōu)化原有教學(xué)的效率，尤其就初中語(yǔ)文學(xué)科而言，教材中很多內(nèi)容都涉及到紅色的內(nèi)容，如何緊握這些紅色內(nèi)容適量的滲透紅色教育，針對(duì)性的為學(xué)生灌輸愛(ài)國(guó)精神就成為了現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)改革過(guò)程中迫在眉睫需要解決的問(wèn)題之一。

一、紅色教育滲透在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

隨著我國(guó)德育在初中教學(xué)中開(kāi)展的不斷深入，紅色教育逐漸成為了初中教育工作者們關(guān)注的核心，尤其在初中語(yǔ)文教學(xué)階段，合理的滲透紅色教育也會(huì)在很大程度上對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成影響，就以往研究來(lái)看，筆者認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中滲透紅色教育不僅能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)思想，同時(shí)也能夠在很大程度上幫助學(xué)生營(yíng)造健全的人格，突破在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展背景下對(duì)初中中成長(zhǎng)所造成的負(fù)面影響，在根本意義上實(shí)現(xiàn)初中教育改革的目標(biāo)[1]。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透紅色教育的路徑

結(jié)合以往的初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在未來(lái)的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如果想要實(shí)現(xiàn)滲透紅色教育的目標(biāo)，就可以從下述幾個(gè)方面入手針對(duì)性的滲透紅色教育，以此提升初中語(yǔ)文的紅色教學(xué)效果，為初中生們的心理成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的紅色教育氛圍

良好的教學(xué)氛圍能夠有效的提升教學(xué)的有效性，所以在初中語(yǔ)文教學(xué)滲透紅色教育的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際語(yǔ)文教材中的紅色教育內(nèi)容為學(xué)生們營(yíng)造系統(tǒng)的紅色教育氛圍，讓學(xué)生們?cè)诹己玫姆諊蝎@得思想、心理等多方面的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的心理、性格，幫助其形成更加健全的思想價(jià)值觀念[2]。比如，在教育的過(guò)程中，教師可以通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)語(yǔ)文紅色教育長(zhǎng)廊的方式，將紅色教育滲透到學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)滴中去，凸顯環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，更好的實(shí)現(xiàn)紅色教育的教學(xué)目標(biāo)。

（二）結(jié)合課本安排，凸顯教材中蘊(yùn)含的紅色教育思維

縱觀實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)課本中很多內(nèi)容都與紅色教育有關(guān)，由此，教師可以針對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行篩選，幫助學(xué)生們更加充分的了解教材中紅色教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中樹(shù)立更加崇高的愛(ài)國(guó)理念和紅色思想[3]。比如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文《黃河頌》課程的開(kāi)展過(guò)程中，教師就可以在實(shí)際課程開(kāi)展的過(guò)程中為針對(duì)教材中所蘊(yùn)含的紅色思維滲透給學(xué)生們，從而逐步的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期紅色教育的目標(biāo);與此同時(shí)，就實(shí)際的初中語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課本中所蘊(yùn)含的紅色精神有很多，所以，教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透紅色教育的過(guò)程中不應(yīng)局限于某一體裁或者某一方面，而是應(yīng)該盡量將紅色教育滲透到語(yǔ)文課程的方方面面中去，幫助學(xué)生們更加直觀的了解到不同時(shí)代背景下不同的紅色教育理念[4]。比如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文《沁園春》課程的開(kāi)展過(guò)程中，教師就可以通過(guò)這一體裁的教學(xué)幫助學(xué)生們更加深入的了解語(yǔ)文知識(shí)中所蘊(yùn)含的紅色精神，以此推動(dòng)未來(lái)初中語(yǔ)文教育中紅色教育的滲透，推動(dòng)針對(duì)初中學(xué)生的紅色教育，為未來(lái)初中學(xué)生的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)

（三）結(jié)合學(xué)生性格，組織多樣化的初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

縱觀以往的初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為如果想要在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透紅色教學(xué)的理念就需要轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)過(guò)程中單一的教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極的參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)，拉近學(xué)生與課堂之間的距離，深化學(xué)生對(duì)于紅色景教育的理解，為后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生們的紅色精神作出幫助。比如，就這一環(huán)節(jié)，首先，教師們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，組織學(xué)生們開(kāi)展“紅色故事會(huì)”，以故事的方式吸引學(xué)生們更多的參與到實(shí)際的課程中來(lái)，積極的分享自己搜集到的紅色故事，在分享中實(shí)現(xiàn)紅色教育開(kāi)展的目標(biāo)。其次，在開(kāi)展故事會(huì)的基礎(chǔ)上，教師還可以針對(duì)不同年級(jí)的初中學(xué)生針對(duì)性的組織“紅色詩(shī)朗誦”活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生們聲情并茂的演講方式提升有關(guān)紅色精神的理解，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的紅色教育目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，將紅色教育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中去已然成為了未來(lái)初中語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，由此，筆者認(rèn)為在未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)中可以從上述三個(gè)方面入手針對(duì)的予以完善，實(shí)現(xiàn)更好的初中語(yǔ)文教育目標(biāo)，同時(shí)深化對(duì)學(xué)生的紅色教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]周東.試談紅色文化教育與初中語(yǔ)文教學(xué)的融合[J].文教資料，2019（06）：32-33.

[2]張勇.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施策略[J].科教文匯（下旬刊），2018（09）：128-129.

[3]張創(chuàng)先.立足本土資源，探索提高農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑[J].華夏教師，2017（18）：76.

[4]羅先慧，李金云.2016年度初中語(yǔ)文教學(xué)研究綜述——基于《復(fù)印報(bào)刊資料·初中語(yǔ)文教與學(xué)》論文轉(zhuǎn)載情況的分析[J].語(yǔ)文知識(shí)，2017（05）：17-21.