如何在作文教學中進行德育

陳伯樂

吳立崗先生認為，寫作文的過程，不僅是提高語言文字能力的過程，也必然是接受思想品德教育的過程。小學語文老師，大都兼任班主任，如何將作文教學與德育有機結合？下面，我來談談自己的看法。

一、寫“另類保證書”，老師教育與自我教育結合

著名教育家蘇霍姆林斯基說過，教育的最終目的是為了學生能學會自我教育。高年級的學生，逐漸進入青春期，心理、生理都發生了巨大變化，已成為了有思想、有個性、有見解的人，此時，教師可正確、巧妙地引導學生學會自我教育。當我班部分孩子的“老毛病”犯了時，我讓他們以故事形式寫下事件經過和自己的真情實感，甚至可以傾訴自己心中的委屈，一改原來“保證書”刻板的形式。有位學生不滿數學老師的做法，對數學老師出言不遜。我找來這位同學，先問清原因，然后告訴他“人無完人，金無足赤”的道理，讓他找找數學老師的優點。這位學生承認了錯誤后，我鼓勵他寫下《何老師，我錯了》的道歉信，他在信中記敘了數學老師關心愛護同學的三件事，誠懇向老師道歉。最后，我請他當著全班同學的面把這封信讀給數學老師聽，解開了師生心中的一個結，更使學生受到尊敬師長、勇于認錯的教育。

二、寫“畢業季留言”，自我鼓勵與他人鼓勵結合

進入六年級，學生的人生觀、世界觀、價值觀正逐漸成型。為了讓學生童年留下甜蜜溫馨的回憶，更為了激勵、喚醒學生為美好理想奮斗的信念，我利用“美篇”，為每人制作“獻給獨一無二的你——畢業季留言”，分為四大部分——自己的話、爸媽的話、伙伴的話、老師的話，配以照片，在班級公眾號中發表。我還利用班隊活動課，舉辦“感恩生命中有你——對你說出愛”的活動，請家長、伙伴、老師與學生面對面說出自己的話。這樣，就將學生、家長、老師融入了寫作的“場”，激勵了學生，為他們人生染上了絢麗的底色，深受學生和家長的喜愛。如學生陳樂，進入六年級后，成績下滑。她在“給自己的話”寫道：從前的我學習主動，放學后都會認真完成作業，可現在到六年級了，我卻沒有從前那么主動了。放學后我總想放松放松，我的成績下滑了，媽媽和老師都很為我著急，我卻無動于衷。 有時我悵望灰天，大聲叫“為什么我的成績提不上去呢？”老天爺好像也在教育我：“你平時不努力還想成績好？” 自尊心強的我決定在小升初的沖刺階段好好學，認真學，加油！陳樂，為了自己的理想的而奮斗！漸漸地，她學習狀態好了許多。

陳志剛，右眼失明，左眼弱視，比較憂郁自卑，學習提不起勁。同學王宇誠為他這樣寫：上帝為你關上一扇門，就會你打開一扇窗。你的優點一定不比我們少，只是你還沒有發現。想想海倫·凱勒，想想霍金，想想那些堅持到底的“特殊人”，他們有的成為科學家，有的成為音樂家，成為作家，甚至運動員，他們可以，你一定也可以！身體固然重要，可真真正正使人受到尊重和崇拜的，是知識啊！我希望你快樂起來，和我們一同學習、玩耍吧！陳志剛看了，沉默了很久，后來，他慢慢敞開心扉，融入了集體。

腦癱孩子姚思成，身殘志堅，我在“美篇”中“老師的話”寫道：感謝我的教師生涯遇到了你，讓我了解了生命的另一種精彩——世界給我以痛，我卻報之以歌！他深受鼓舞，努力學習，數學成績進步飛快。 “畢業季留言”活動，為孩子童年存檔，讓學生學會鼓勵他人，并從周圍的人身上吸取正能量，邁向廣闊的人生大道。

三、寫“給孩子的信”，家庭教育與學校教育結合

現代社會節奏快，許多家長工作繁忙，缺乏與孩子溝通、交流，造成了家庭教育的一系列問題。我常以身作則 ，以文字的形式與學生談心。如學生郭心悅常上課說話，自律能力較差。他的父親恨鐵不成鋼，加上工作忙碌，對孩子的管教十分粗暴，效果自然適得其反。于是，我寫了《心悅，讓我歡喜讓我憂》一文，讀給他和孩子聽。我寫道：心悅，你愛老師，表達方式是送上自己心愛的禮物;老師愛你，表達方式是嚴格要求你。愛的和弦如何共振？老師希望你學會自我教育，當課堂上小嘴、小手“癢癢”時，心里有個聲音悄悄對自己說：“我應該遵守紀律。”試試好嗎？

郭心悅很受感動，馬上寫出《我真的要改了》一文： 第二天，陳老師果然寫了篇作文，她開始提到我昨天做的事情，我心里忐忑不安，覺得“大禍臨頭”。漸漸地，我卻放松了下來，原來陳老師還表揚了我為同學服務的事情，我很意外，陳老師竟然還記得我冬天為同學洗桶，我真覺得對不起她。我想：我在老師講課的時候說小話是對她的不尊重，還拖累了王廷睿，真不應該，我確實要改了。

他父親也很受震動，我趁熱打鐵，建議他也像我這樣為孩子寫一封信。他連夜寫好信，發給了我：孩子，有時爸爸打你、罵你，是我不對，你能原諒爸爸嗎？我知道，你本性善良、淳樸，就是偶爾管不住自己。爸爸很著急，無可奈何，才忍不住責罰你。咱們父子倆以后遇事都冷靜一點，多心平氣和地談談吧！以前，爸爸陪你太少，現在，我會和你一起成長。你記住，無論何時，爸爸永遠為你加油！這樣，父子倆找到了一種有效的溝通方式，郭心悅也成長了許多。

綜上所述，作文教學既可以使孩子受到生動活潑的思想教育，抒發健康向上的思想感情，又可以使他們及時地了解并克服錯誤的思想和消極的感情，從他人身上吸取積極、正面的能量，培養他們自我教育的能力，是德育的重要手段之一。