從生活著手，上好物理課

孟云

彈指一揮間，近三十年過去，我從教書“菜鳥”成長為市級優秀教師、校長，真心感謝第一堂課，為我的教學打下良好的基礎。

上課之前，我做過調查，發現不少學生認為“物理”等于枯燥的理論和公式。所以，在第一堂課中，我想向八年級的學生展示“物理思維方法”。

“生活處處有物理，物理離不開生活。”我的開場白，果然讓學生們都抬起頭盯著我。我立馬在教室里找能夠演示物理理論的工具——教室的前門。

我走到教室前門處，在門上畫了A、B兩個圓圈。A是門把手邊的圓圈，B是門縫邊的圓圈。我說：“我現在邀請坐在前排的一名同學從門外推門進兩次，一次把手放在A圓圈上推，一次把手放在B圓圈上推。”

其他的同學都緊盯著門。前排的這名同學推了兩次后，我請她表達自己兩次推門的感受。她說：“A處比較容易推開門，B處要用很大的力氣推門。”

“哪位同學知道，這是為什么嗎？”我問道。

“因為手推的位置不同。”同學們齊聲說。

我笑著總結道：“對了，生活中的這個現象，就是物理中的‘力的作用點影響力的作用。”

“6歲的瓦特看到水開時，水壺蓋不停地振動，他好奇地問奶奶：‘水開了，壺蓋為什么會動？經過不斷探索，他改良了蒸汽機。掉在牛頓腦袋上的蘋果，牛頓獲得靈感，發現了萬有引力定律。”說完，我問同學們：“在平時的生活中，有很多有趣的物理現象，很少有人思考其中涉及到的物理知識。我們看到水開了，我們或許害怕父母要我們干活——倒熱水，會趕緊走開。蘋果掉在我們的頭上，我們大多數人會生氣——‘頭好疼，我怎么運氣這么差。”聽到這兒，同學們被我逗得哄堂大笑。

于是，我趁熱打鐵讓同學們再舉手回答：“1.百米沖刺的同學為什么不能立即停下來？2.水的密度大還是冰的密度大？”等等幾個問題。頓時大家都來興趣，勇敢舉起手，爭先恐后地回答。

不知不覺下課鐘敲響，我人生的第一堂課就這樣結束了。但是同學們都意猶未盡，紛紛跑上講臺來和我打招呼。

好的開端是成功的一半。我的第一堂課為我今后的教學定下了基調，“物理來源于生活，而高于生活”。