積極探索民族班辦學之路 努力培育格桑花絢麗綻放

摘 要：在江寧高級中學開辦青海海南民族班，是黨和政府教育援青、為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)人才的具體措施，也是增進民族間溝通和團結的重要渠道。對學校來說，是一份信任和榮譽，更是一種責任和擔當。近年來，學校高度重視民族班工作，指導擬定了學校青海班辦學長效管理機制，樹立政治意識，質量意識，課程意識，人本意識，取得了優(yōu)異的成績，成為江蘇教育援青的一個示范窗口和優(yōu)質品牌。

關鍵詞：民族班辦學探索;管理機制;辦學成績

中圖分類號：G637?????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）21-003-2

2011年10月，我校承擔江蘇省教育援青項目，開辦青海海南民族班，至今招生十屆共789名學生（普通類學生416人，民族類學生373人），已畢業(yè)七屆共541名學生（普通類學生261人，民族類學生280人）;2013年6月—2018年6月，在愛心企業(yè)江蘇景楓投資控股集團有限公司的捐資助學下，經兩地政府和教育主管部門牽頭，我校又與青海省海北州祁連縣聯(lián)合開設祁連民族班，共招收三屆民族類114名學生，已全部畢業(yè)。七屆青海海南班、三屆青海祁連班學生高考均取得了優(yōu)異成績，尤其是2016年下半年徐斌擔任校長四年以來，我校青海班辦學再上新臺階，學生全面發(fā)展，高考成績逐年穩(wěn)步提升。

今年我校青海班高考再創(chuàng)佳績：青海海南普通類理科班37人參考，36人達本一線，本一達線率97.3%;全省前1000名7人，其中，金耀祺以裸分616分列全省第108名。青海海南民族類藏文文科班39人參考，38人達本科線，本科達線率97.4%;包攬全省民考民文科前10名，其中，拉毛羊增以620分的成績列全省第一。這一成績受到兩地政府和教育部門的充分肯定，在青海省海南州引起了較大反響，成績的取得固然有各級領導的關懷、全校上下的支持、青海班師生的努力等因素，也與徐斌校長的無微不至的關心和科學有力的指導密不可分。

一、樹立政治意識，全力完成辦班任務

在我校開辦青海海南民族班，是黨和政府教育援青、為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)人才的具體措施，也是增進民族間溝通和團結的重要渠道，具有重大政治和社會意義。對學校來說，是一份信任和榮譽，更是一種責任和擔當。徐斌校長接手校長四年以來，高度重視民族班工作。他著眼長遠，上任伊始，就指導擬定我校青海班辦學長效管理機制;規(guī)范管理，通過努力協(xié)調兩地政府成立了青海海南班工作領導小組和工作小組;加強管理，指導成立學校民族班工作領導小組，成立學校特色教育處，主要負責全校青海班的教育教學工作，和各年級對青海班實行雙重管理。徐校長非常重視民族班的師資配備，每年暑假學校在教師人員分工時優(yōu)先選配好民族班教師，對民族班教師的工作量認定和勞動報酬也適當傾斜，鼓勵老師們專心做好民族班教育教學工作。

特別是今年春節(jié)后受疫情影響，青海班學生不能到校上課，徐校長先是想盡辦法，要求青海班老師克服困難，開設空中課堂，進行網上教學;后來青海省當?shù)馗呷龑W生復課，我校青海班高三學生不能來校上課，徐校長因擔心高原地區(qū)網絡信號不好、網課效果不佳而影響青海班學生復習備考，經和青海海南州教育局商量，委派我校11名高三青海班任課教師不遠千里，逆行青海，在海南州貴德中學為我校高三青海班學生授課，《南京晨報》、學習強國江蘇學習平臺、青海省海南州《海南報》報道了這一情況。后在江蘇高三學生復課之后，又指導老師們陪護學生返校，一邊嚴格執(zhí)行疫情防控要求，一邊有條不紊地開始正常的學習生活，給我校2020屆青海班教育教學提供了科學的指導和有力的保障。

二、樹立質量意識，精心指導教學工作

提高青海班教育教學質量是第一要務，也是辦好青海班的立足之本。為保證青海班的教育教學質量，每學年、學期，徐校長都親自指導制定符合青海班特點的工作計劃，定期參加青海班教育教學研討會，指導針對各年級青海班教學的不同特點，采取針對性教學措施，收到較好的效果。

由于青海班教學所使用的教材、教輔甚至高考和我校內地學生有較大差別，在徐校長指導下，青海班成立了跨年級的學科備課組，統(tǒng)籌青海班三個年級的學科教學，同學科甚至是跨學科的文、理綜合學科教師共同鉆研教材和考綱，研究青海高考，通過召開教學研討會以及和海南兄弟學校相互學習交流，努力打破我校青海班教師和內地班教師、青海高考之間的信息“雙孤島”的窘境，進一步明確教學要求，努力提高青海班教師的教學水平，增強教學的針對性和實效性，使近幾年青海班高考成績不斷攀升。

徐校長還針對青海班學生特點，要求任教青海班的老師要充分了解學情，改革教學方式，肯定激勵和嚴格要求相結合。在高三年級參照內地班做法，推進課時一體化教學，加強課后分類指導與個別輔導，立足讓學生真正掌握，變知識為能力，提高青海班學生的高考應試能力和學科綜合素養(yǎng)。

三、樹立課程意識，著力提高學生素質

我校歷來堅持素質教育，重視課程建設，在國家課程之外形成了學生生涯規(guī)劃課程、校本選修課程、德育活動課程等帶有我校特色的學生課程體系。

徐校長非常重視青海班學生的德育活動課程，他主張通過各種活動把學生推向前臺，讓學生成為活動的主體，從活動中提升自身素質。在軍訓會操表演、體育節(jié)運動會、“一二·九”大合唱、全校藝術節(jié)系列活動、感動校園評選及民族班藏漢雙語征文、詩歌朗誦等活動中，青海班學生充分展示了藝術才華和民族特色，成為學校一道亮麗的風景。在2018四川康巴衛(wèi)視全國漢藏雙語詩歌大會的決賽中，2017年畢業(yè)于我校現(xiàn)就讀于中央民族大學的華青才讓勇奪冠軍，展示了我校青海班學生的良好素質。

每學年學校還組織青海班學生徒步雨花臺、游覽中山陵和參觀南京博物院、南京大屠殺遇難同胞紀念館等教育基地，走進美麗鄉(xiāng)村，到愛心企業(yè)參加社會實踐等等，使青海班學生在江寧高中三年不僅學到知識，提高能力，也能開闊眼界，感受內地經濟發(fā)展，增強愛國情懷，進一步樹立學好本領的決心和回報家鄉(xiāng)社會的感恩意識，也有力地促進了民族間交流、交往、交融。

四、樹立人本意識，全面關心學生成長

學校一切工作的出發(fā)點都是以人為本，以學生為本。我校針對青海班的特點優(yōu)化課程設置，專門安排心理教師為民族班學生開設心理輔導課，加強對青海班學生在新環(huán)境中的心理干預和心理引導。學校為關愛青海班學生，在學習、住宿、飲食等各方面都配備了現(xiàn)代化的硬件軟件設施。每個年級青海班辦公室配備一部免費公用電話，方便學生和家里聯(lián)系。學校青海班班主任和生源地老師每天各個時間段都會到教室和宿舍對學生進行組織管理。每逢節(jié)假日，都會給青海班學生加餐，徐校長和負責青海班管理的有關同志與學生一起慶祝聯(lián)歡，給青海班師生無微不至的關心和愛護。

經過幾年來的不懈努力，我校青海班辦學成績得到了海南州乃至青海省各級領導的充分肯定和當?shù)匕傩盏母叨荣潛P，2015年、2017年我校先后被海南州委、州政府授予“民族教育有功單位”和“先進集體”稱號。2016年10月14日、2018年10月11日，青海省委書記、省長率領青海省黨政代表團來江蘇考察期間，在江蘇省委、政府主要領導的陪同下，先后兩次來我校看望慰問青海民族班師生，給學校帶來了極大的鼓勵。2018年10月16日起，青海海南電視臺、《海南報》對我校青海班辦學情況作了連續(xù)報道，《南京日報》10月16日也以《讓高原“格桑花”絢麗綻放》為題報道了我校青海民族班7年來的辦學成果，2019年，《新華日報》、江蘇廣電集團等媒體也先后報道了我校青海班辦學情況。我校青海班辦學在青海、江蘇兩省產生了較大影響，已成為江蘇教育援青的一個示范窗口和優(yōu)質品牌。

（作者單位：南京市江寧高級中學，江蘇 南京210000）