日本家庭教育對贛州市家庭教育的借鑒研究

李 芬

（贛州師范高等專科學校，江西 贛州341000）

一、目前贛州市的家庭教育主要存在的問題

江西省的人口在全國算是人口較多的省份，江西自20 世紀70年代末實行計劃生育政策，人口過快增長的勢頭得到有效遏制。而贛州市是江西省面積最大、人口最多的地級市，隨著二胎政策全面放開以來，響應該政策的家庭非常多，因此，二胎模式的父母也還面臨著一個更加嚴峻的問題——二胎時代的家庭教育。經調查分析，目前贛州市的家庭教育主要存在以下幾個問題：

（一）留守兒童家庭教育的缺失

贛州市下轄18個市縣（區），總體生產能力在整個江西省內高居第二，但贛州市各區縣經濟發展懸殊較大，截止2020年4月，贛州所有貧困縣才全部脫貧摘帽。贛州是全國著名的革命老區，也是全國較大的集中連片特困地區之一，貧困人口眾多。近幾年，隨著贛州交通的迅猛發展，加之贛州連接廣東的區位優勢，越來越多的年輕人走出贛州到外務工，出現許多父母離開家留下一至兩個年幼的孩子在家里交由家中老人照顧的現象。長期的親子分離，且由于老人受教育程度低甚至為零，教育理念非常有限，因此，對孩子的學業及個性的培養帶來較大隱患。

筆者所在學校有許多學生均來自農村，大多由自己的祖輩撫養長大，有部分性格較為執拗或是有個性的孩子，其身上出現的一些問題多與家庭教育的缺失有著密切的聯系。

（二）唯分數論的片面性家庭教育

《國務院關于支持贛南等原中央蘇區振興發展的若干意見》出臺實施八周年來，贛州市深入貫徹發展戰略，教育水平已居于江西省前列。但由于贛州市本身人口眾多，因此學習競爭的壓力也非常大，贛州市的公立與私立學校都非常多，私立學校憑借其先進的教育理念與優厚的待遇吸納了不少優秀的師資，同時也吸引了許多學生。越來越多的家庭注重培養孩子德智體美全面的發展，但依舊是有不少的家庭存在著唯分數論的現象，讓孩子們在課余時間參加了各類輔導班，學生自己帶著父母及祖輩的期待，頂著巨大的壓力每天進行學習。唯分數論使得家長忽視了孩子的健康成長，也就容易培養出性格有缺陷的孩子。

（三）二胎時代的家庭教育問題

隨著我國二胎政策開放以來，越來越多的家庭響應該政策，贛州市屬于三線城市，生二胎的成本沒有一、二線城市壓力大，因此，二胎家庭越來越多。但隨著家里多一個孩子的情況出現，兩個孩子的家庭教育上難免出現了教育失衡的現象。通過調查發現，許多二胎媽媽紛紛表示：一胎“照書養”，二胎“照豬養”，也就說是在一胎身上花費了較多時間與精力，在二胎身上基本上是任其自由發展。產生這樣想法一是因為中國的女性大多都需要上班，在育娃上，確實時間和精力上有限；二是因為中國的應試教育讓家長在一段時間內可能都要顧著家中大孩子的學習。因此，花在第二個孩子身上的時間和精力是十分有限的。2015年12月27日全國人大常委會表決通過了人口與計劃生育法修正案，全面二孩定于2016年1月1日起正式實施，因此中國的二胎家庭呈現出了家中兩個小孩年齡相差較大的現象，如何處理好家中兩個孩子之間的關系以及如何平衡好兩個孩子的家庭教育問題都是值得認真思考的。

二、日本的家庭教育值得學習和借鑒的地方

日本的家庭大多有至少兩個孩子，且由于沒有老人幫忙照顧，丈夫上班，幾乎全靠媽媽一個人照養。日本有著較高的國民素質，從母親個人的教育理念到政府的支持，都有可以學習借鑒的方面：

（一）日式責任教養

去過日本的人都會對其干凈整潔的環境以及較高的國民素質印象深刻。這與日本人從小接受的家庭教育是密不可分的。從小做家務、書包自己背、處處為別人著想、盡量不給人添麻煩……這些對于每一個日本孩子來說都是理所當然的小事，卻往往被我們的很多父母所忽略。中國有許多家庭花了大量金錢送孩子去補習班學習各種文化知識以及參加各種興趣班，把孩子的行程安排的滿滿當當，卻讓孩子失去了自由玩耍的時間。縱觀日本的家庭教育，在孩子年幼起就非常重視責任教養，把德智體美勞的鍛煉都融入到了生活的各個方面，具體體現在以下幾個方面：

1.養成好習慣從小時候做起、從小事做起

日本人的禮儀教育與食育教育等都是從小就養成的，孩子們在吃飯前后要求說「いただきます」（我開動了）、「ごちそうさまでした」（我吃飽了），意在培養孩子學會感謝與感恩，感謝制作與這頓食物相關的所有人。去電車站或是地鐵站時，會發現排隊等候的隊伍井然有序，哪怕是在發生地震等大災難面前，無論是坐車還是購物，只要是有人群的地方，大家依舊能夠保持冷靜排隊。

2.鍛煉孩子的意志力與獨立性

日本的孩子基本上自己背著書包上下學，除了與日本相對安全的環境有關以外，還在于家長重視對孩子獨立性的培養。此外，我們會發現日本的孩子普遍穿得少，筆者留學日本期間曾體驗過半個月的Homestay，當時是寒意剛剛褪去的3月初，主人家念小學三、四年級的小男孩都是下半身穿短褲，上半身穿一件薄外套，比大人們都穿得少，問到女主人為何時，女主人說：小孩可以這樣穿說明今天身體很健康，如果今天生病了，我們才給他換上長褲。這其實是父母在鍛煉其耐寒能力與毅力。雖然這類情況與中國的國情有不同，但是與我們眾多父母過度保護、怕孩子受苦受累的育兒觀念還是形成鮮明的對比。

3.培養孩子的想象力與創造力

截止于2019年，已有27 名日本人獲得了諾貝爾獎（包括2名美籍日裔諾貝爾獎獲得者）。除歐美諸國之外，日本是獲獎人數最多的國家。此外，國際信息服務企業科睿唯安（Clarivate Analytics)通過分析專利數據庫遴選出全球最具創新力的百強企業和研究機構，可以發現多年來日本一直居于世界前列。許多日本諾貝爾獎的獲得者紛紛表示自己有著美好難忘的童年，喜歡探索與閱讀，父母在人生中扮演了重要的啟蒙和引導作用。我們平日在陪孩子玩耍的時候，常常會因為孩子亂擺弄物品或是弄亂東西而生氣，其實這是孩子們在不斷探索與嘗試，呵護孩子的好奇心，尊重孩子天馬行空的想法。需要父母保持一顆童心與耐心，讓孩子在游戲中不斷地學習創新。創新的發明，就來自于豐富的想象力。

（二）重視傳統文化的家庭教育

國家教育部部長陳寶生上任后第二天，便主持召開會議，傳達學習習主席的重要講話:“不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代的健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。”家庭教育關乎家訓、家教、家風。日本是一個非常重視文化保護的國家，其對文化遺產的保護也幾乎是世界上最初最早從政府層面提出保護文化遺產的國家。因此，日本的家庭教育非常重視傳統文化：如慶祝傳統節日時從服裝到食物的悉心準備、日常良好的習慣的身教重于言教、德育教育優先智育教育等，由于中國已邁入世界經濟大國，高速運轉的生活節奏登使得許多家庭都往往忽視了對中國優秀傳統文化的繼承與發揚，但是文化是我們安身立命的基地，因此，需要我們大力弘揚和發展。

（三）政府支援政策

日本《教育基本法》規定：在尊重家庭教育的自主性的同時，國家和地方公共團體有責任和義務采取支援家庭教育的必要措施，如向監護人提供學習機會和信息等。具體體現在：給家中孩子處于嬰幼兒到青春期的父母提供科學育兒理念學習的機會、組織相關活動促進不同家庭間父母的交流、開展家庭教育研討會以及向監護人發布科學育兒的宣傳資料等，此外，還開展專門面向父親的講座。邀請專業人士向父母宣傳科學育兒理念，組織父母間的交流與互動，可以讓父母們相互學習相互促進，并且有效地減少了母親育娃所帶來的抑郁現象的產生。

也就是說，家庭教育不僅僅是每個家庭監護人的事情也是整個國這家的事情，只有從單個的家庭到整個國家齊心重視與落實到位才能真正培養出高素質的孩子。

三、結語

家庭教育對于培養人的生活習慣與能力、對他人的信賴感、形成個人正確的價值觀、養成較強的獨立性以及良好的社會禮儀都起到至關重要的作用。所謂青年強則國強，家庭教育最大的特點就是其啟蒙性，我們既要對國內傳統有益的家庭教育理論與實踐進行學習、交流與探討，自然也需要對國外先進的家庭教育理論和實踐知識進行學習、交流與探討，只要是有益、有用的，都應該吸納。日本和中國同屬亞洲地區，思想和文化有很多的相似之處，教育方式和方法有許多可以借鑒使用，通過相互學習，相互促進，從而更好地推進地方家庭教育的發展。