職業(yè)生涯規(guī)劃困境及破解路徑研究

于樂(lè)樂(lè)

摘要：在新時(shí)期背景下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，為更好幫助學(xué)生明確自身就業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，有很多高校在教學(xué)期間著重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和培養(yǎng)，幫助學(xué)生解決在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中所存在的問(wèn)題和不足。當(dāng)前學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中依然存在很多困境和不足，為更好突破大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃所存在的困境，則需要加大對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育力度，通過(guò)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)和發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 困境 破解路徑

引言：在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出更高要求，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才正確價(jià)值觀念和良好品德的培養(yǎng)，同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。當(dāng)前很多學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間依然存在很多困境，因此，及時(shí)破解和解決學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育問(wèn)題至關(guān)重要。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

第一，有助于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知能力的提高，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣和能力，來(lái)制定良好的未來(lái)發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來(lái)尋找適合自己發(fā)展的道路。并且職業(yè)生涯規(guī)劃，也有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身能力有良好的自我認(rèn)知，最大化調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生面臨選擇時(shí)做到不盲目、不迷惑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)一步將職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展和進(jìn)步。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供基礎(chǔ)保障，學(xué)生可以結(jié)合自身感興趣和合適的專業(yè)，充分發(fā)揮出自身的個(gè)性潛能和主觀能動(dòng)性，為實(shí)現(xiàn)自身的人生目標(biāo)而奮斗。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的學(xué)習(xí)體系和認(rèn)知體系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，活動(dòng)范圍大多局限在學(xué)校，缺乏對(duì)職業(yè)生活的正確理解和真實(shí)體驗(yàn)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，通常是通過(guò)別人的主觀認(rèn)識(shí)來(lái)了解相關(guān)職業(yè)，這種方式不利于學(xué)生了解更多與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)有關(guān)的現(xiàn)狀。而通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際情況對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，將自身的職業(yè)理想規(guī)劃到可實(shí)現(xiàn)的實(shí)際范圍內(nèi)，并且能夠通過(guò)良好的職業(yè)生涯規(guī)劃以及學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育來(lái)獲得相應(yīng)實(shí)踐感受和體驗(yàn)。如此一來(lái)，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)，及時(shí)對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的新形勢(shì)進(jìn)行了解，為自身的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的困境分析

（一）學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃正確認(rèn)識(shí)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育在推進(jìn)過(guò)程中，依然存在很多困境和不足，普遍存在學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃正確認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。由于很多學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃存在矛盾心理，進(jìn)而在職業(yè)生涯規(guī)劃教育和職業(yè)生涯規(guī)劃期間對(duì)自我認(rèn)知存在不足，未能有效將自己的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)勢(shì)區(qū)分開(kāi)，沒(méi)有更好將自身學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而在進(jìn)行學(xué)習(xí)和完成相應(yīng)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)時(shí)往往比較迷茫，從而在一定程度上影響學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量和效率的提升，降低學(xué)校與教師對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教學(xué)效果。除此之外，很多學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃期間，不能直面正視自己的缺點(diǎn)，所制定的職業(yè)生涯規(guī)劃與自身實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)，最終在實(shí)施的過(guò)程中很難實(shí)現(xiàn)，這給學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育帶來(lái)很大困境，也給學(xué)生良好職業(yè)生涯規(guī)劃以及完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)帶來(lái)阻礙。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系不完善

現(xiàn)階段，很多學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃，教育依然存在教育體系不完善的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在錯(cuò)誤理解和認(rèn)識(shí)，通常將對(duì)學(xué)生職業(yè)的引導(dǎo)教育看做成職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)教育，未能結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，來(lái)建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，并且學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，存在教育內(nèi)容和教育信息有限的現(xiàn)狀，沒(méi)有結(jié)合社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際情況，來(lái)優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容和信息，進(jìn)而使學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，難以更好了解社會(huì)實(shí)際的發(fā)展情況，而且在信息高速發(fā)展的時(shí)代，很多信息都在發(fā)生著變化，教育體系不完善以及教育內(nèi)容更新不夠及時(shí)，也會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生制約和阻礙，難以更好將職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用發(fā)揮出來(lái)。

（三）缺少職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資力量

在新時(shí)期背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資力量，作為促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，需要明確構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍體系的建設(shè)重要性。從目前情況來(lái)看，很多學(xué)校依然存在缺少職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資力量的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)方面的教育人員數(shù)量有待增加，并且相對(duì)專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師缺少，部分高校主要是有政務(wù)或黨務(wù)部門一些教師擔(dān)任學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師。如此一來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中存在很多問(wèn)題和不足，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提高，以及學(xué)生良好的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)不利影響。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式相對(duì)單一

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在實(shí)施的過(guò)程中，仍然存在教育方式相對(duì)單一的現(xiàn)象，由于職業(yè)生涯規(guī)劃教育是實(shí)踐性較強(qiáng)的教育活動(dòng)，在推進(jìn)的過(guò)程中需要采用多樣化的教育方式，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。當(dāng)前學(xué)校教師職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要采用照本宣科式和灌輸式的教學(xué)方式，沒(méi)有結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和基本情況，來(lái)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行輔導(dǎo)。與此同時(shí)，很多學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要以選修課形式出現(xiàn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)期間，相關(guān)課程教育內(nèi)容缺乏深度和過(guò)于單調(diào)，難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的要求，并且在職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，缺少對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式的應(yīng)用，造成其職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏深度，影響職業(yè)生涯規(guī)劃教育與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃困境的破解路徑

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視

一方面，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)期間，學(xué)校和教師可以采用成立職業(yè)生涯規(guī)劃教育專業(yè)指導(dǎo)小組的方式，明確不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能力和現(xiàn)狀，合理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)習(xí)方案進(jìn)行制定，進(jìn)而充分突出以學(xué)生為本的職業(yè)生涯規(guī)劃教育要求。另一方面，學(xué)校可以采用開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程的方式，從大學(xué)一年級(jí)起開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育和課程資源的積累，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣和能力，合理對(duì)自身的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃與制定，促使學(xué)生更好認(rèn)識(shí)自我。除此之外，在學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，學(xué)校可以采用建立專門咨詢場(chǎng)所的方式，由相關(guān)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好區(qū)分學(xué)習(xí)興趣，以及職業(yè)生涯規(guī)劃之間的關(guān)系，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效性，讓學(xué)生結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標(biāo)，來(lái)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，積極探索學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，充分將不同學(xué)生的發(fā)展?jié)摿湍芰Πl(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自信，迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的意識(shí)和能力。

（二）構(gòu)建完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系

首先，學(xué)校可以采用有計(jì)劃、有層次實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方式，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)工作與各個(gè)學(xué)科教育工作相結(jié)合，在教育期間采用開(kāi)設(shè)專題講座、素質(zhì)測(cè)評(píng)和心理測(cè)評(píng)的方式，幫助學(xué)生掌握正確的職業(yè)生涯規(guī)劃方法，讓學(xué)生了解日常學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而有效為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。其次，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有關(guān)必修課和選修課的方式，構(gòu)建一套完整的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建，還需要注重理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的能力，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還要盡可能為學(xué)生提供與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，增加感性體悟。另外，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中，還可以采用構(gòu)建輔助體系的方式，通過(guò)模擬招聘、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽等創(chuàng)新性活動(dòng)，給予學(xué)生更多活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的有效性，也可在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)生涯規(guī)劃能力和了解社會(huì)職業(yè)實(shí)際情況的能力。

（三）健全職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍

職業(yè)生涯規(guī)劃教育困境的突破，需要從健全職業(yè)生涯規(guī)劃教師師資隊(duì)伍方面出發(fā)，其主要原因是職業(yè)生涯規(guī)劃教育成敗，關(guān)鍵因素在于師資隊(duì)伍，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍，可以更好為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)知和理解，及時(shí)幫助學(xué)生解決有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中所存在的問(wèn)題和不足。其一，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍的系統(tǒng)性培訓(xùn)，在增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)教師理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，進(jìn)而更好滿足日常教學(xué)和指導(dǎo)的需要。其二，在構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教師師資隊(duì)伍期間，學(xué)校可以采用聘請(qǐng)校外優(yōu)秀管理人才和社會(huì)經(jīng)營(yíng)的方式，從而更好實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及輔導(dǎo)工作。其三，職業(yè)生涯規(guī)劃教育，還可以采用校企合作的方式，讓自身經(jīng)驗(yàn)豐富和先進(jìn)的職場(chǎng)人力資源管理人員到校與職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師共同輔導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而為職業(yè)生涯規(guī)劃教師專業(yè)隊(duì)伍注入新的活力。

（四）采用多樣化職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式

在職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中，學(xué)校可以采用多樣化職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式，充分發(fā)揮濃厚校園文化熏陶作用，不斷為學(xué)生營(yíng)造良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育環(huán)境和氛圍。比如，學(xué)校可以通過(guò)景觀文化、藝術(shù)文化、學(xué)術(shù)文化等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)境熏陶和感染。在新時(shí)期背景下，學(xué)校教師也可以采用與學(xué)生構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式，結(jié)合QQ、微博和微信等平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效協(xié)調(diào)與互動(dòng)，通過(guò)線上與線下聯(lián)合育人的方式，不斷提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)工作有效性，給予學(xué)生更好的輔導(dǎo)和幫助。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，要加強(qiáng)對(duì)多種多樣社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織，采用主題班會(huì)、邀請(qǐng)勞動(dòng)模范以及演講朗誦的活動(dòng)方式，緊密將學(xué)生職業(yè)發(fā)展與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，更好實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃熱情，從而促進(jìn)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作全面發(fā)展，突破相應(yīng)的教學(xué)困境。

結(jié)語(yǔ)：

為有效突破職業(yè)生涯規(guī)劃教育困境，則需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育困境的突破，需要學(xué)校構(gòu)建完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，積極采用科學(xué)和先進(jìn)的教育模式，來(lái)幫助學(xué)生完成相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。

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