初中地理教學中探究式學習方法應用

洪喜

摘 要：作為我國近年來新推出的新型教學方式，探究式學習與傳統灌輸式教學方式具有顯著區別。所謂探究式學習，即引導學生進行自主探究式學習，在這一過程中逐漸實現自我，該教學方式更加關注于學生的主體發展性。隨著新課改的不斷推進，要求教師不斷更新教學觀念，轉變教學方式，積極利用探究式教學方式。本文先對我國目前初中地理教學的現狀以及探究式學習的重要性進行簡單概述，再對如何在初中階段地理教學中應用探究式學習進行了進一步探究。

關鍵詞：初中;探究式教學;地理

在我國目前的基礎性教育中，探究式學習方式占據尤為重要的位置，能夠充分激發學生的學習積極性。探究式教學不同于傳統教學方式，其更加強調學生自身能夠主動對學習活動進行探究，將傳統的被動接受知識逐漸轉變為主動學習的狀態，在運用合作探究式教學時，教師需要充分結合日常生活，逐漸培養初中階段學生發現并獲取地理知識以及地理問題。

一、我國目前初中地理教學的現狀

（一）對于新課標認知不夠

受傳統應試教育的影響，很多地理教師都單純只對學生知識點的記憶程度更加關注。在實際的初中地理教學中，學生的學習總是圍繞著考試范圍，對于考試的重點內容教師會進行著重講解，但是對于那些考試中很少出現的知識點，教師往往僅是一帶而過。在傳統灌輸式教學模式下，學生僅是在課堂上跟隨教師的思維走，這對學生來說將會致其逐漸喪失學習的主動性。還有部分教師及時運用了探究式學習模式，但由于沒有定位好教學知識點，導致最終的教學效果并不十分理想。

（二）灌輸式教學對地理教學產生深遠影響

很多初中地理教師都深受傳統教學方式以及教學模式的影響，尚且無法充分意識到如今新課標對于初中階段地理教學的新要求，而一味的沿用傳統方式進行教學[1]。一方面來看，在教學過程中教師往往更多關注于學生是否將所涉及的知識點背下來，完全將地理學習中學生的探究學習能力以及主動學習能力忽略掉。另一方面來看，在目前初中階段地理教學中，教師普遍注重將解題技巧傳授給學生，對于重點知識進行重點講解，但卻完全將學生對于課堂知識的接收能力、認知能力以及學生的自我學習能力的探究忽略掉。

二、探究式學習的重要性

目前，探究式學習已經成為我國實現素質教育的必然要求，其順應我國新課改的未來發展趨勢[2]。探究式學習更加注重學生的發展，更加強調學生的自主性。如果在初中階段地理教學中能夠合理應用探究式學習，不僅能夠有效提升教師的教學水平，提升課堂的活躍性，還有助于促進學生發現、提出以及解決問題的能力，全面提升學生們的學習主動性。該教學方式不同于傳統的灌輸式教學，能夠充分將學生的主觀能動性發揮出來，讓學生學會學習的方式，而不僅限于背會知識。

三、如何在初中階段地理教學中應用探究式學習

（一）創設情境，激發興趣

初中階段地理教學需要教師能夠積極創新教學手段，不斷激發學生對本學科的學習以及探究式興趣，主動為學生創設生活情境，鼓勵學生主動進行探究與學習。例如，在學習“認識地球”這節內容時，教師可以提前將地球儀準備出來。在課上，教師可以主動進行提問，鼓勵學生在地球儀上找出相應的地理位置。通過創設生活相關的情境，學生會逐漸對看似枯燥的課堂感興趣，有利于激發出學生的探索欲望。此外，教師也可以結合所提出的問題，組織班上同學以小組形式進行討論與交流。如此學生便可在互相交流的過程中，學習到更多的地理相關知識，激發自主探究的欲望，從而更加主動地投入到地理知識的學習當中。在大家討論過后，教師還需要選擇一個恰當的實際進行科學的引導，從而使教學效果達到最佳。

（二）引導學生進行探究，發展探究能力

傳統的初中地理教學中，教師往往只關注學生“會了沒有”，而沒有關注學生“會不會學”。鑒于此，在實際的地理教學中，教師需要懂得如何合理運用多媒體以及各種教具進行演示，引導學生與教師一起進行知識探究，不斷發展學生的自主探究能力。例如，在對“海陸變遷”這一內容進行教學時，教師可以借助多媒體播放與海陸變遷有關的圖片及視頻，充分吸引學生對本節知識的注意力，在為學生提供更多感性認知后，教師可以隨之提出問題：“大家知道為什么會出現這種現象嗎？”，這時便可充分激發學生的探究欲望，促使學生在感情認知的前提條件下，主動進行理性探究，從而達到掌握新知識的目的，潛移默化中發展學生的探究能力。

結語：

綜上所述，就探究式教學來說，不僅能夠有效提升初中階段地理教學的教學質量，對于學生而言也有助于學生養成創造性思維，使學生在潛移默化中養成自主學習的習慣，逐漸形成一個較為完整的品格。作為初中地理教師需要主動改進傳統落后的教學方式，對教學方式進行不斷創新，從而有效提升學生們的學習效率，培養出更多的創新型人才。

參考文獻：

[1]孫尤勝.初中地理教學中探究式學習方法應用分析[J].考試周刊，2019（91）：137-139.

[2]張效忠.初中地理教學中探究式學習方法應用分析[J].考試周刊，2016（92）：133-134.