幼兒園主題課程研究

薛冬云

隨著新課程改革的不斷推進，中、小、幼教育越發注重核心素養的培養。這對幼兒園階段的教育教學提出了更新更高的要求。幼兒園生活是人生學習和成長的關鍵階段，是提高綜合能力的重要時期，由此可見，在幼兒園時期培養幼兒的核心素養十分重要。幼兒園是幼兒脫離家庭教育之后所接觸的第一個集體學習和生活環境，是幼兒成長的重要場所。幼兒園的主題課程是一種符合幼兒認知規律、適應幼兒性格特點的新型教學形式。在主題課程教學中，培養幼兒的核心素養具有重要意義。本文圍繞幼兒園主題課程的概念和特點，試談在此課程中培養幼兒核心素養的策略。

自選主題，激發核心素養

主題課程就是圍繞某個主題而進行教學的一種形式，帶有極強的目的性，最終的教學目標是培養幼兒的核心素養。主題的確立是幼兒園主題課程開展的基礎和前提，而在主題確立中，始終貫穿著自主性。傳統的幼兒園主題課程模式，是由教師確定主題，幼兒只是單純的配合。這在教師對幼兒缺乏了解的情況下，就容易出現幼兒并不喜歡教師所確立主題的問題。這樣，幼兒就失去了參與學習的興趣，長此以往，幼兒就會對主題課程產生抵觸心理。針對這種現實情況，教師可以讓幼兒自行確立主題，明確幼兒的主體地位，進而開展幼兒感興趣的主題課程，激發幼兒的參與興趣，促使幼兒由被被動學習者轉變為主動學習者，培養幼兒的核心素養。

例如，在帶領幼兒開展嗅覺瓶活動的主題課程時，筆者就會先給幼兒準備多種多樣的嗅覺瓶，比如香油瓶、酸蘿卜瓶和醋瓶等，發放給幼兒，讓幼兒運用嗅覺對不同的氣味進行辨別。然后，筆者提出問題：“除了我們所聞到的這些味道，生活中還有很多的氣味，那么就由你們來確定我們下一階段的主題吧？”接著，筆者組織幼兒進行自由討論，讓幼兒選出一個大家都喜愛的主題，這就引出了“自制嗅覺瓶”和“嘗味道”這兩個主題活動。

在“自制嗅覺瓶”的活動中，幼兒積極動手進行操作，制作出了蔥瓶、奶茶瓶和茶葉瓶等嗅覺瓶，這不僅能夠培養幼兒的核心素養，還能夠鍛煉幼兒的實際操作能力;在“嘗味道”的活動中，幼兒能夠運用嘴巴探索到鼻子所未能探索的味道，這樣就能夠激發幼兒對氣味更深層次的認識，進而激發幼兒的核心素養。

設置規則，培養核心素養

通常情況下，幼兒園的主題課程都具有一定的規則，每個幼兒都應當遵守規則，不可逾越規則。規則的設置，既能夠保證主體課程的有效開展，又能夠幫助幼兒形成責任意識。因此，在開展主題課程時，可以引導幼兒設置課程規則，教師作為引導者必須積極督促幼兒遵守相關規則，進而強化幼兒的責任感，培養幼兒的優秀品格，最終培養幼兒的核心素養。

例如，在帶領幼兒開展閱讀的主題課程時，教師可以先引導幼兒在區外派對站好，設置問題引導幼兒明確規則：“在閱讀的時候，你們最討厭怎樣的行為呢？”幼兒在聽到這個問題之后，就會展開積極的思考。有的幼兒說：“我不喜歡別人大聲的吵鬧！”有的幼兒回答：“我不喜歡別人在閱讀之后把書本亂丟！”還有的幼兒補充道：“我不喜歡別人跑來跑去，弄得地面很不干凈。”聽到這里，筆者再設置問題：“那么在你們閱讀時，閱讀的規則是什么呢？”幼兒們異口同聲地回答：“要愛護書本，閱讀完后放回原位，還要保持安靜和地面的衛生！”這樣，就能夠讓幼兒明確本主題課程的開展規則，進而促使幼兒積極遵守規則，增強幼兒的責任心，有效提升幼兒的核心素養。

積極互動，強化核心素養

在幼兒園的主題課程開展過程中，如果一味地讓幼兒進行自主思考和實踐，難以培養幼兒的核心素養，甚至會導致幼兒表達能力和溝通能力的缺陷。因此，教師在開展主題課程時，應當積極組織幼兒開展互動合作，讓幼兒在互動的過程中，增強與他人的了解，不僅能夠為幼兒的友情奠定基礎，還能夠培養幼兒的合作能力，進而拓展幼兒的核心素養。

例如，在帶領幼兒開展益智的主題課程時，筆者會先投放一些幼兒較為熟悉且比較簡單的圖片，讓幼兒進行獨立拼圖。等幼兒都快速完成拼圖之后，筆者再投放一些難度較大、結構更為復雜的圖片，組織幼兒進行分組，讓幼兒以小組為單位，共同完成拼圖。通過互動交流和合作探究，不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力，還能夠增強幼兒對彼此之間的了解，并讓幼兒通過交流和討論，提高幼兒的表達能力和交際能力，最后強化幼兒的核心素養。

結束語

傳統的主題課程教學以教師講解、幼兒配合為主，無法激發幼兒的學習興趣和積極性，進而導致核心素養的培養難以取得實際效果。因此，教師應當轉變教學觀念，創新教學方式，讓幼兒在思考和探索的過程中深入理解核心素養，并形成核心素養。總之，在幼兒園主題課程中培養幼兒的核心素養，要求教師明確幼兒的主體地位，采取一系列的有效教學手段，培養幼兒的綜合能力，最終實現幼兒的全面發展。

參考文獻

[1]黃薇.幼兒園教學中關注幼兒核心素養提升的策略研究[J].教育現代化，2018（21）：360-361.

[2]梁梅芳.幼兒園核心素養教育的實踐研究[A].當代教育評論，2017第6輯.[C].揚州：揚州大學教育科學學院，2017：3.

（作者單位：江蘇省南通市市級機關第一幼兒園）