現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職語文教學(xué)創(chuàng)新

于萬里

建立現(xiàn)代學(xué)徒制是教育部為深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善學(xué)校與企業(yè)合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式而提出的教育改革意見。在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式越來越不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和發(fā)展需求，語文課堂缺乏足夠的吸引力，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，效率低下，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能很好內(nèi)化，很難實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)目標(biāo)。因此，推行與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的項(xiàng)目化教學(xué)就顯得十分必要。

語文教學(xué)在現(xiàn)代學(xué)徒制下的特點(diǎn)

項(xiàng)目化教學(xué)與中職課堂環(huán)境 在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下構(gòu)建中職語文課堂教學(xué)環(huán)境，教師不僅要注重語文課堂的趣味性，還需要綜合考量每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，以項(xiàng)目化教學(xué)的形式重組中職語文課堂教學(xué)體系，為學(xué)生打造一個(gè)全新的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，以此才能提高中職語文教學(xué)資源的利用率，確保學(xué)生在課堂上不僅能夠?qū)W習(xí)到課文中的知識(shí)，還能夠擁有與社會(huì)需求相匹配的綜合能力。

項(xiàng)目化教學(xué)下的教師教學(xué)觀 現(xiàn)代學(xué)徒制下的中職語文教學(xué)，要求教師把握教學(xué)任務(wù)與教學(xué)觀念之間的關(guān)聯(lián)性，正確看待項(xiàng)目化教學(xué)在中職語文教學(xué)中起到的作用，要在有效的課堂時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中突出中職語文學(xué)科教學(xué)特征，以提高學(xué)生閱讀能力、寫作能力、口語表達(dá)能力等綜合能力為主轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。

項(xiàng)目化教學(xué)下……