超級變變變

豆豆和布丁跟著當老師的爸爸坐在客廳里看電視。這是一檔創(chuàng)意節(jié)目《超級變變變》。節(jié)目中，參賽選手的創(chuàng)意和幽默，逗得他們捧腹大笑。

弟弟布丁說：“這個毛毛蟲，竟然是幾個人用屁股‘組裝’出來的！笑死我了！”

姐姐豆豆說：“那個用自己腦袋做‘籃球’的選手真是不容易！這絕對是項體力活！”

爸爸接過姐姐的話：“這可不只是體力活啊！這檔節(jié)目要求參賽選手充分發(fā)揮自己的想象力，在三分鐘時間內(nèi)，通過肢體以及各類自制道具，搭配音樂和布景，表現(xiàn)出一個場景或故事。可以說，《超級變變變》是一檔創(chuàng)意無窮的節(jié)目！”

“哎！我們有個單元的習作主題是‘變形記’，我能不能從《超級變變變》中汲取一點智慧呢？”豆豆若有所悟地自語。

“想法不錯！我們一起來看看，能從中汲取哪些寫作的智慧。”爸爸笑道。

“這個單元的習作要求是：如果你有一個機會，把自己變成另一種事物，會發(fā)生什么。”豆豆一本正經(jīng)地說，“我想，我們就應該像節(jié)目中有創(chuàng)意的選手，把自己變成讓人眼睛一亮的事物。”

“對！‘變形象’是‘變形記’的第一步！”爸爸點頭贊許。

布丁情不自禁地舉起手，說：“我們可以把自己變成一只小動物，就像語文書中說的，變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險。太有意思啦！”

“又不是在教室里上課，你舉什么手啊！”豆豆揶揄道，“我們除了可以把自己變成一只小動物，還可以變成一株植物，甚至一種微生物，如細菌。決定好了變成什么，我們的作文就有主人公啦！”

“你們說得很好！但是，一篇好的文章，要學會把重點部分寫得詳細一些。要想寫好這篇作文，不能只考慮‘變形象’啊！”爸爸說。

布丁眼睛一亮，搶著說：“我發(fā)現(xiàn)《超級變變變》中的每一個節(jié)目，都是在演繹一個故事，通過道具、音樂表演一個故事，然后變出來的這個形象就讓我們過目不忘了。”

“是啊！我們應該把變出來的形象放到一個具體的場景中，或者一個吸引人的故事中，這樣文章才會有重點，讀起來才會有‘看點’。”豆豆補充道。

“你們說得很好。寫好‘變形記’，不能只考慮‘變形象’，還要學會‘變場景’——我們要學會為變形后的你設計一個活動場景，讓你的身邊有風景，有色彩，有聲音。這樣，變形后的你才會更加有趣……”爸爸打開了話匣子，似乎進入了上課的狀態(tài)。

“與其考慮‘變場景’，不如集中筆墨去‘變故事’——圍繞變形后的自己，創(chuàng)編一個故事，這樣是不是更有意思？就像語文書中說的，‘變成一盞路燈，你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事’。如果我寫‘變成路燈后的自己’，就會集中精力去‘變故事’。”豆豆打斷了爸爸的“授課”。

爸爸哈哈大笑，直夸豆豆比自己想得更好！布丁似乎不服氣，不屑地說：“誰不知道要通過事情來寫人啊！平時我們都是通過一件或者幾件事情去刻畫一個人的，但是很多事情效果不好還不如不寫！”

“此話怎講？”爸爸和豆豆不約而同地問。

“我們的語文老師說，有些人寫一件事，像一杯白開水，平鋪直敘，毫無懸念;有些人寫一件事，就像蘇州園林，轉(zhuǎn)角即景，曲徑通幽。我想啊，既然叫‘變形記’，就不能簡簡單單地‘變’一件事吧！”布丁鼓著嘴巴，頭變成了一個“球”。

豆豆不服氣地問：“小布丁，那你告訴我，怎么樣寫事情才能‘不簡單’呢？”

“這個問題嘛，我不妨給你們介紹一本我正在讀的書。”布丁想了想，慢條斯理地說，“日本有一位作家，叫夏目漱石，他在小說《我是貓》中，敘述了一只沒有名字的貓。”

“一只沒有名字的貓？”豆豆瞪大了好奇的眼睛。

“這只貓既有動物的習性，又有人的思想。作家用貓的視角去觀察社會，從貓的角度揣度人心，從貓的立場發(fā)表評論，幽默辛辣、雅俗共賞的語言讀起來真是酸爽！”布丁調(diào)皮地舔了舔嘴唇。

“我們的布丁閱讀面越來越廣啦！《我是貓》這本書的確不錯，值得一讀！換一個視角敘述，也是習作的‘變形記’啊！”爸爸不由得為弟弟點贊，“當然，這本書的價值不只是變視角敘述。作者夏目漱石是日本著名的現(xiàn)實主義作家，《我是貓》是一本趣味性極強的寫實主義小說。可以說，作家不僅變得有趣，而且變得深刻！”

“您老人家又進入上課狀態(tài)啦！”姐弟倆異口同聲道。

“嗯，職業(yè)病啦！”爸爸開始總結(jié)，“‘變形記’是個好玩的主題，但是要想把‘變形記’寫得好玩，還需要我們花一番功夫。變形象、變場景、變故事。在‘變故事’的過程中，可以把事情的結(jié)果先說出來，引人入勝;可以像《我是貓》一樣，換一個視角敘述，出人意料。一篇好作文，蘊含大技巧！”

姐弟倆聽了爸爸的話，若有所悟：“寫作文不是一件容易的事，但是寫好一篇作文一定是一件有趣的事情！”

楊樹亞

江蘇省特級教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，南京市名校長，南京市勞動模范，南京市建鄴實驗小學校長。