“定海神針”姜老師

王老師：標題中，小作者直接用“妖嬈”來形容老師，不禁叫人好奇。接著看下來，這位老師果然“妖嬈”：他不僅舞姿妖嬈，打扮也很“妖嬈”！一切都圍繞著“妖嬈”這個中心，凸顯人物特色。加 " " "！

班主任姜淑琴老師，是我們班的“定海神針”。

前段時間學校舉行運動會，我們沒來得及準備。當接到運動會在一周后舉行的消息時，班里頓時烏云籠罩，同學們個個愁眉苦臉。

“定海神針”的臉上卻掛著甜甜的笑容，柔聲細語地說：“同學們都沒信心了嗎？別忘了我們可是蟬聯四屆冠軍的‘安徒生中隊’。”

“可是……”有同學猶豫道。

“怕啥，咱們班有那么多運動健將，兵來將擋嘛！”姜老師目光堅定，同學們士氣大漲。

踴躍報名后，女生還缺一名跳高運動員。“定海神針”找到我：“語桐，今年你報個跳高？”我一聽，心里咯噔一下，讓我這個“撞桿大王”去跳高？

“老師，跳高我不行……”

“奇跡都是在突破自我中產生的，我看好你！”

看著“定海神針”期待的眼神，一股“舍我其誰”的豪情涌上心頭，我牙關一咬：“報！”

接下來幾天訓練中，我們在“定海神針”眼中全成了“國家級”專業運動員。我是“長腿跳高王”， 小姜是“短跑飛箭”，小徐是“長跑女神”……不知不覺，恐懼與不安被拋到了九霄云外。

運動會如期舉行，我們在“定海神針”有條不紊地指揮下碩果累累。

跳高比賽開始了。“定海神針”快步來到我身邊，雙手輕輕搭在我的肩膀上，微微彎下腰，堅定地對我說：“語桐，你肯定行的，起步時可以慢一點，準備起跳時要沖一下。勇于接受挑戰，你就已經是冠軍了。”

“定海神針”一番鼓勵像清風拂去了心頭多日的焦慮，我一下子放松了。

紅旗一揮，我向前跑去，對準桿中心快速一沖，右腳帶著左腳騰空躍起，桿沒掉！

“語桐真棒！”“定海神針”的眼里閃爍著光芒，為我豎起了大拇指。她的鼓勵讓我信心大增，一路過關斬將，最后取得了第三名的好成績。

有這樣一位“定海神針”當我們的班主任，真是太幸福了。

指導老師/姜淑琴

王老師：班主任為何被稱作“定海神針”？小作者從一次校運動會鋪陳開去，班主任的一句句話語、一個個表情，刻畫出她沉著冷靜、和善親切、善于激勵學生的特點。“定海神針”貫穿始終，讓讀者加深了印象。加 " " "！

張蕓寧：作者通過對老師動作、神態、語言的直接描寫，和“我”的心理活動的側面烘托，為我們展示了老師和藹可親的一面，讓人感到溫暖。加 " " "！