做好美育教育，促進幼兒發(fā)展

范良玲

【摘?要】今天的幼兒是未來的主人，他們的品質(zhì)、道德與素養(yǎng)決定著未來社會的文明度，幼兒時期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，對幼兒的智力發(fā)展、心靈塑造、性情都有重要作用。幼兒園實施美育教育，是促進幼兒形成健全人格的重要 因素，也在幼兒全面發(fā)展方面有著不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】美育教育;幼兒;全面發(fā)展;想象;創(chuàng)造

幼兒美育教育是幼兒充分自我表達與宣泄情感的機會。順應(yīng)了幼兒的個性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對美的認(rèn)識與創(chuàng)造，提高幼兒觀察力與審美情趣，讓幼兒的手變成巧手，在美育中感受美、享受美，發(fā)展幼兒的思維與創(chuàng)造，培養(yǎng)專注力與想象力等各種能力與品質(zhì)，所以，幼兒教師要注重做好幼兒的美育教育，促進幼兒發(fā)展。

一、美育的含義

美育就是培養(yǎng)幼兒健全審美觀、發(fā)展學(xué)生鑒賞美與創(chuàng)造美的能力的教育，也叫做審美教育或者美感教育。美育要通過自然與社會生活的美好事物和各種藝術(shù)來進行，在幼兒教育中，美育教育占據(jù)著重要地位。幼兒美育是延續(xù)與發(fā)展人美美術(shù)文化最初環(huán)節(jié)，通過美育教育，保證幼兒身心健康發(fā)展，樹立真、善、美的和諧統(tǒng)一觀念，使藝術(shù)滲透整個教育過程，使幼兒成為藝術(shù)的人、完美的人。

二、美育對于幼兒的重要作用

1、美育讓幼兒熱愛生活

生活是美育的豐富源泉，凱洛夫曾說過：幼兒美育中，起著重大作用是他們對周圍環(huán)境的無知無覺。幼兒教師為幼兒創(chuàng)設(shè) 優(yōu)美的環(huán)境，使幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活中受到潛移默化的熏陶，這是幼兒進行美育的重要途徑，幼兒教師引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)語言美、行為美、生活美等，引導(dǎo)幼兒熱愛生活。

2、美育塑造幼兒美好心靈

幼兒時期，心靈的塑造是十分重要的，以情感人、以美動人，多給幼兒將一些好人好事，幫助幼兒學(xué)習(xí)助人為樂、奮勇向前的精神，使幼兒領(lǐng)略小我與大我的區(qū)別、關(guān)系，使幼兒情感得以升華;經(jīng)常帶領(lǐng) 幼兒游覽祖國的名勝古跡、大好河山，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛，寓教于美，對塑造幼兒美好心靈起到比較好的效果。

3、美育釋放幼兒自然天性

幼兒美育是幼兒進入美學(xué)的啟蒙教育，不僅要知道幼兒學(xué)會審美，還要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造美，塑造健全人格與個性。美育的滲透，為幼兒營造了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，由于幼兒心智發(fā)育不成熟，容易受自己的主觀意識喜好判定是否美，容易走進美的誤區(qū)。所以，幼兒教師正確、科學(xué)的美育教育，為幼兒樹立了正確的美的觀念，釋放幼兒自然天性。

4、美育培養(yǎng)幼兒美的能力

一切美的事物對人都有強大的吸引力，人們會循著美的方向不斷前進，幼兒階段，由于幼兒發(fā)育不成熟，缺乏社會經(jīng)驗與美的感知、鑒別，幼兒容易走進美的誤區(qū)，如果這種誤區(qū)在幼兒潛意識中扎根，就很難拔除。所以，幼兒階段進行美育教育，用正確的、積極的美的思想引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒美的能力，使得幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒別美、感知美。

三、幼兒園實施美育的具體策略

1、積累生活經(jīng)驗，感受美的多樣性

生活即是教育，幼兒教育扎根生活與經(jīng)驗，才能發(fā)揮其功效。美育教育，需要到生活中捕捉題材，幼兒才會覺得倍感親切。當(dāng)今社會，家長不僅注重幼兒的基礎(chǔ)知識教育，對于素質(zhì)教育更是越來越重視。幼兒園與家長都要不定期地組織 一些戶外活動，帶幼兒走出教室，感受自然生活，為幼兒提供愉悅的創(chuàng)作環(huán)境，引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗運用到美術(shù)活動中來，提高幼兒觀察能力，不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。比如石頭畫，樹葉畫。

2、教授美術(shù)知識，提高美術(shù)技能

幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)知識并不是美術(shù)教育的最終目的，幼兒教師一定要在教授幼兒美術(shù)知識時，發(fā)現(xiàn)幼兒個性，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造，將所學(xué)知識與技能整合在一起，不必過分強調(diào)技巧，要突出幼兒思維與想象，提高美術(shù)技能。

3、開展美術(shù)活動，培養(yǎng)表現(xiàn)能力

3.1幼兒園在走廊開辟美術(shù)專欄，開展美術(shù)興趣班，接納幼兒不同創(chuàng)作;定期舉辦畫展，通過展示與比較，讓幼兒表達認(rèn)識與情感，體驗作畫的快樂，激發(fā)興趣，也可以邀請家長參觀畫展，讓家長從幼兒的畫作中發(fā)現(xiàn)幼兒的進步。

3.2在日常教學(xué)中，教師引導(dǎo)幼兒參與各種美育類布置，比如，教室或者操場1.2米以下墻的布置、美術(shù)角、手工制作室等，在創(chuàng)作中，幼兒尋找合適材料，運用畫、剪、粘等能力，在積極主動中得到提高。當(dāng)幼兒看到自己完成的課室，畫著一幅幅充滿童趣的美術(shù)作品，擺放著自己喜歡的手工制作，提高幼兒的成就感與自信心，也能培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境布置、珍惜勞動成果的良好習(xí)慣。

4、交流文學(xué)作品，喚起審美情感

美育不僅包含藝術(shù)美，也同樣有作品美。教師為幼兒營造良好的欣賞氛圍，在作品欣賞時開展想象，通過感受與想象，喚起審美情感，以情感人，引發(fā)共鳴。文學(xué)作品的美，能夠美化幼兒心靈，在豐富的情感中體會美，受到情感教育。

同時，還可以用藝術(shù)化的手段，開展語言教學(xué)活動，將美術(shù)、游戲與語言活動結(jié)合起來，通過看、說、唱、談等形式讓幼兒感受美，進一步培養(yǎng) 幼兒審美感知能力。

5、發(fā)揮幼兒想象，提供創(chuàng)造美的能力

美不僅需要觀察與發(fā)現(xiàn)，同時需要創(chuàng)造，幼兒想象力豐富，在愉悅的環(huán)境中，發(fā)揮自己的想象力，加以教師充滿情感、帶有詩意的兒童畫語言、動作，充分挖掘幼兒想象力，為提高幼兒創(chuàng)造美的能力提供機會與空間。

結(jié)語

“學(xué)習(xí)與掌握簡單的美術(shù)活動知識，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力，促進幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美育教育的基本目標(biāo)。幼兒園教師借助美術(shù)這一載體，促使幼兒在認(rèn)知、情感、個性與能力等方面得到有效且全面地發(fā)展，使得幼兒充分認(rèn)識自我、表現(xiàn)自我，提高幼兒綜合素質(zhì)，增強幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

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（作者單位：合肥幼教集團尚品御園幼兒園）