通過課堂教學提高學生綜合素質

李亞萍

為了全面貫徹好黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。全面實施好素質教育，現以我所帶的學科談談我個人的幾點看法：

一、轉變教育觀念，素質教育是當前教育改革的主旋律，它對學生的思想道德，智能，情意，身心健康有著很重要的作用，是促進學生素質全面提高，是培養高質量，高水平的合格建設人才。做為一名教師，我首先要加強理論學習，提高自身的綜合素質，想要學生成為什么樣的人，自己就要做到，這樣才能達到潛移默化的教育。這是對一個國家國民素質整體提高具有重要的意義。

二、在教學中激發學生學習興趣，因為我帶的是低段的學生，5科都是副課，其中3科都沒有教材，針對這一情況，我就找了一些對于學生生活中有幫助和自身良好養成的知識面備教案，激發學生學習興趣，變學生被動消極的“要我學”為熱情主動地“我要學”，如在二年級綜合課，第一課我上了一節《法制宣傳》，在提問有誰知道《未成年保護法》時，學生們一臉的茫然，當我再提問未成年的年齡范圍時，學生們還是無語，還好終于有個孩子怯生生的舉手回答：是指18周歲以下的未成年人。我驚喜的贊許了他，問他怎么知道的，他說看電視時知道的。我趁機引導學生。大家平時看電視節目就應該多關注一些帶有正能量的文藝節目，對我們有幫助和有教育意義的節目。這也是在生活中課堂之外的一種學習過程。并就一些簡單的有關《未成年保護法》的少許內容和學生交流，以故事形式講了幾個案例，讓學生知道自身如何運用《未成年保護法》保護自己，遇事如何正確處理。孩子們喜歡說，就給他們機會讓他們也把自己看到和聽到的和大家一起分享交流。也許這一節課提起了孩子們的興趣，等再次上第二節課時，很多孩子準備了筆記本來學習。這確實讓我感到學生“想要學”的愿望。當然這也是部分學生，想要整體效果還需要一個過程，需要我們老師耐心的去引導，才能使學生養成愛學習的好習慣。

三、培養學生良好意識。就現在的孩子大多是獨生子，都比較嬌慣，自主性差。大多以自我為中心。在是非觀念上不是很明理，但是，人之初，性本善。從他們口里就是說一句臟話，或不良的行為，我想都是受一些外因而成。在他們潛意識中，他們還不知道臟話或不良行為的危害隱患。而這時我們就應該不厭其煩的去糾正，去引導，讓其養成良好的行為意識。如一年級學生在課堂上喜歡折紙、撕紙、扔紙、刻畫桌子等小動作。那么我在講《我愛我們的學校》這一課時，就想到我們學校有本宣傳冊子，里面有很多漂亮的圖片，有美麗的教學樓、操場、教師學習、學生和老師參加的各種活動及學生、老師、學校獲得的各種榮譽等。當這些美麗的圖片在投影儀里展示給學生時，學生驚喜贊嘆自己的學校這么美，尤其是看到自己的老師更是歡呼。我趁機說看到了吧，我們的學校美吧！我們的老師好吧！給大家上完課之余還要開會、批改作業、還要像大家一樣學習提高自己寫作業。看看我們的老師在學習時多認真呀！我們的老師辛苦嗎？學生回答辛苦！我們的學校美嗎？學生齊聲回答：美！我接著問：那我們在這么美的環境里學習，有這么好的老師傳授我們知識，那我們應該怎樣做？這些孩子就是聰明，他們回答：愛我們的學校，好好學習，愛護學校環境，愛護學校公物，上課不說話。呵呵！我笑著說：對啦！那我們要從身邊做起，從小事做起，改掉自身的壞習慣，讓我們成為一個老師家長都喜歡的好孩子吧！整節課讓學生們以歡樂的情緒認識到了自己美麗的學校，了解到了課余之后老師的辛苦，也認識到自身的小缺點是不良的行為。是的，也許孩子當時上完課還能記住改掉，可過不久就會依然就犯，這時候我們就得不厭其煩的去加以引導，既就是被孩子誤解啰嗦也得去糾正，因為孩子的良好養成是逐步形成的，這也是我們做老師的職責和義務。

總之，通過自己的課堂教學，自己在不斷的去深思去感悟，如何讓學生在學習知識的同時，能切實地把它運用起來，讓學生活學活用，而不是空手論談。在學習的過程中如何自律，如何養成，如何把所學知識付至于行動，如何成為德智體綜合素質全面的學生。這也是提高國民素質的最基礎基點。也是當下教育值得我們重視的教育。

（作者單位：咸陽西北二棉學校）