基于廣東8 所高校調查的高校黨建組織育人現狀考察與思考*

楊 英

（廣東工程職業技術學院，廣東 廣州 510520）

教育部發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出：“充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建‘十大’育人體系[1]。”并進一步指出，“把組織建設與教育引領結合起來，強化高校各類組織的育人職責，增強工作活力、促進工作創新、擴大工作覆蓋、提高輻射能力，發揮高校黨委領導核心作用、院（系）黨組織政治核心作用和基層黨支部戰斗堡壘作用，發揮工會、共青團、學生會、學生社團等組織的聯系服務、團結凝聚師生的橋梁紐帶作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發展[1]。”組織育人在十大育人體系中占有重要的地位與價值，是高校在新時代落實立德樹人根本任務，強化“四個服務”，抓好黨建育人工作的新模式。然而，如何在實踐中進一步發揮組織育人的作用，促進學校各級各類黨建組織產生育人協同效應、形成育人合力，這是新時代高校黨建和思想政治工作面臨的新課題和新挑戰。為進一步了解學校黨建組織發揮育人效果、協同育人的現狀，課題組對廣東8 所高校開展了實證調研。

高校黨建組織，狹義上是指高校各級黨組織和黨校等，廣義則指在黨委領導下高校黨政組織、群團組織和大學生自治組織等。此次調研所指的高校黨建組織是指廣義上的高校黨建組織。……