淺談提升幼兒園青年教師專業素養的有效對策

摘 要：青年教師作為學生學習和生活的指南針，更應該完善自己幫助學生度過幼兒園的美好時光。但是現在的青年教師雖然各項能力有了很大的提高，但是仍在一些事情上存在較大偏頗，需要加強指導。本文著重討論了青年教師素養培養的重要性，并探討一些途徑來提高青年教師的核心素養。

關鍵詞：青年教師，幼兒園，素養，方法

幼兒園教育并不是為了著重進行知識的積累，而是為了在正式進入課程學習前更好地適應學校生活所進行的適應性學習。適應性學習的訓練對學生是十分有幫助的，這樣更有利于學生和教師之間形成良好的溝通。很多時候我們會發現孩子的模仿能力超強，她們會觀察自己教師的行為進行模仿，教師的處事能力和思維能力往往會影響孩子。所以這就對教師的素養有了更高的要求。

一、 幼兒園青年教師專業素養培養的重要性

幼兒園階段的課堂教學與小學初中的教學存在明顯的差距。這些差距主要表現在學生的年齡、心智以及學生的學習能力等方面，在幼兒園教育中，校園規則適應和生活的獨立性引導是很重要的一環。父母寵愛自己的孩子必然會為他的未來做出長遠的打算。許多家長在孩子還沒上幼兒園的時候就多方打聽各個幼兒園的情況，父母不僅會對學校的硬件設施情況進行考慮，還會對學校的教育能力進行多方的考量甚至對教師的綜合素質進行了解。幼兒園教師除了掌握基礎的教學知識以外還要具備心理知識和幼兒知識。除了有基本的思想道德修養之外還要有與學生交流的童心和愛心。幼兒園的教育教學最主要是關注學生綜合性學習和學校生活的適應，教育教學的開展是次要的。現在的幼兒園教師多是年輕人組成的，他們對教學工作有想象力，接受文化教育的程度較高，很容易掌握先進的文化知識，在教育教學上受到所學知識的影響會富有創新力。但是同時他們由于自身心智還并不成熟，對待教學缺少經驗缺乏耐心，尤其是步入校園的教師，他們內心很容易與現實教學環境產生落差。所以在解決突發問題的時候經常會利用自己的主觀意識去解決。他們團體中有很多從小被嬌養長大的，一些教師在遇到困難的時候很容易選擇放棄，并沒有很強的教師責任感。

二、 提高青年教師專業素養的辦法

（一）提高教學素養，爭做專業型教師

教師的教學能力和教學經驗只有在教學理想和教學態度的支撐下才能得到日漸的完善。一個教師的教育理念會推動著教師的教學行為的不斷完善，幼兒教師要想永遠地跟隨教學發展的腳步，就要不斷完善自己的教學思想更新教學觀念。幼兒園教師應該以不滿足現狀為出發點，學習先進的教學方式，更新自己學習到的知識，提高自己的教學能力和教學素養。年輕的教師應該更新自己的師生觀念，以平等寬和的態度和學生進行溝通，創造一個和諧向上的學習氛圍，豐富學生想象思維，做一個專業型的幼兒園教師。

（二）利用榜樣的力量帶動其他教師

教師素養的提升一方面需要自己對幼兒園教學內容進行探索，另一方面需要和榜樣進行學習，請教老教師一些教學和生活管理中出現的問題。其次要對教師幫扶制度進行探索，以幫扶小組為對象，發揮榜樣和老教師的積極作用，用幫扶政策來對新教師進行示范性幫助。通過對新幼兒教師的幫扶，使得幼兒教師能夠很快地適應工作環境，能夠有力地承擔起幼兒教學的重任。在幫扶工作過程中，青年幼兒教師的工作能力和專業化素養能夠得到有效的提升。在幫扶工作進行過程中，每個星期都會安排教師去班級進行聽課，了解每位教師的講課思路以及對幼兒園課堂的把控情況，學習優秀教師上課期間可采取的措施，指導教師也要定期對青年教師的課堂教學工作進行抽查，了解青年教師還存在哪些值得改進的地方，并對課堂的講解情況和課程的把握情況進行綜合性的評價，給出指導意見，幫助青年教師補足缺點，快速成長。

（三）掌握多種新式教學手段

多數的幼兒園教師僅僅有幼兒園知識儲備，但是計算機的操作業務并不熟練。課堂教學設備的使用需要借助熟練的計算機操作技巧。微課教學雖然能夠在一定程度上幫助高職英語教師活躍上課氣氛，但是在一定環境內教師的計算機把握技巧也受到了挑戰。網絡中有很多適宜學生學習的資料，教師可以多多引導學生對于未知領域的探索，利用學生的求知欲望來加強學習上的引導。同時，教師更應該多多結合時事資料，不斷調整自己的上課內容，利用信息資源做好上課準備。幼兒園課程是一門涉及類型很廣泛的教學課程，由于區域性差異的影響，學生有可能沒有見過的事物利用信息技術呈現出來。

（四）完善幼兒園青年教師的激勵機制

要想從管理水平和控制程度來把控幼兒園教學管理，就必須嚴格按照相關行業的標準化程序進行青年教師的管理，從寬泛的角度來進行改進，協調各個年級青年教師工作的整體效果，提高教師資源的利用率。在目前的青年幼兒園教師管理中還是以現階段的管理方法為管理基礎，通過對具體的青年教師的表現來分析規劃監理的程序，對管理的整個過程都要進行規劃和管理。學校應該讓教師隊伍中的每一位教師人員對工作性質和工作流程有一個具體的了解，將教學過程、教學目標進展情況、工作完成等情況進行明確分析，以便更好地進行教師人員的管理工作。這樣一個詳細的劃分能夠更好地進行專業性的工作分工。在平時管理中將缺乏效果的制度進行更新或廢除。在此環節中也可以將具有約束力的監督管理機制引入其中，這樣也具有更好的約束力。對于有些在工作中不認真工作效率不高的幼兒園青年教師要進行措施處罰，對于積極主動工作效率高的幼兒園青年教師進行適當的鼓勵。用此方法來提高員工的工作熱情。利用一些管理檢查機制的手段完善監理制度，有利于工作制度的完善和進步。教師人員對管理進行評估和調查體現了監理機制的合理性和嚴謹性。

（五）加強青年幼兒教師的培訓力度

教師對學生有著標范性的作用，教師的行為和思想影響著學生。提高自身的行為能力。對于一些剛剛從事教學工作的新教師來說，崗前培訓是有必要的。幼兒園教師的崗前培訓大致包括具體的課程培訓、備課培訓、學生游戲活動培訓以及突發性事件處理辦法培訓。最好的方法就是將教師分散到各個學校去參觀優秀教師的教學工作。教師這個職業需要不斷學習，所以組織上應該培養每位青年教師養成多讀書多看報的習慣，為了做到監督工作，可以組成一個小組定期將學習的內容進行討論。幼兒園的負責人應該對每一位青年教師有一個鞭策，不滿足于當前學歷的要求，鼓勵每一位青年教師活到老深造到老。對一些已經參加工作但是還深造的青年教師學校應該給予肯定，鼓勵教師在提高學歷的同時提高自身道德素質和文化修養。幼兒園教師的思想方面的培養是很重要的，所以要定期對青年幼兒園教師的思想工作做出檢查，鼓勵青年教師學習先進思想，愛護關愛學生，用耐心和愛心呵護每一位學生的健康成長。

引導教師關注學生內心世界和成長環境，說起教師，大部分的孩子還是有敬畏感的，很多學生對于教師還存在著抵觸行為。當教師對學生過于親和力和寬容的時候，孩子會出現不遵守紀律、過分散漫的現象。如果教師表現得太嚴格，學生會有過分驚嚇的情況。所以教師要走進學生的生活，傾聽他們內心的真實想法，糾正他們的行為。很多家長還喜歡在課外之余與教師多進行溝通，渴望教師能夠多關注自己的孩子。在這一階段的引導下，學生可以在與同學教師的交流溝通中，完善學生的人格類型，塑造陽光的人物形象，引導學生在學校教育時候能夠更好地適應學校教育工作。學生在學校中很容易因為不適應學校生活，不適應學校的學習規則而無法專注的學習，無法將學習知識有效地吸收，從而在起跑線上落后于人。不少孩子由于家庭的因素并沒有受到一個良好的啟蒙教育，那么，這種情況就需要在學校學習中進行彌補。舉例來說，大部分的孩子在三五歲的時候知識技能和語言方面都有了一部分提高，但是這種語言表達形式只有他們親近的人能完全的理解，幼兒園的教育工作給他們一個適應的機會。

（六）細化管理工作

為了讓每一位青年教師都能夠遵守職業操守、全心全意為學生教育事業奮斗、提高幼兒教學水平，幼兒園會加強對青年教師工作的檢查力度。并對每一項工作都提出了細節性的要求，幫助青年教師落實好每一項教學任務。為了讓幼兒園教師提前準備教學內容，提前對突發事件進行預防，幼兒園采取監督的措施保障這項工作的完成。園長要經常和青年教師談心，了解他們的困惑，幫助他們走出迷惑鼓勵學生在每一次課程講解完成后，注重對自身的反思和改進。鼓勵青年教師讓學生嘗試新鮮的事物，而不是直接去告訴他們哪些該做哪些不該做。因為沒有任何人的人生是標準答案，我們不應該跟在他們后面任他們任性妄為，我們不應該在他們前面為他們鋪平道路，我們要做的是一個引導者，引導他們去發現這個世界，發現問題。在他們做的事情沒有超出道德規范的時候，我們應該鼓勵他們多去探索和發現，因為沒有人是不會出錯的。學生就是要在探索中成長去感悟人生。在日常教學中，完善教師行為，教師不能把自己的個人喜好展現給學生，一些學生可以自己解決的問題，教師應該多鼓勵學生自己去動手操作，比如折飛機的操作，教師把折飛機展現給學生之后就要讓學生自己去思考如何折飛機而不是幫學生折。教師的工作是幫助學生完善他的學習方式而不是直接去告訴學生。學生的每一個心理問題教師都應該關注。

三、 結語

青年教師應該努力提高自己的專業水平，完善教學方式，打造一個輕松快樂的學習課堂，學生能夠在愉快的學習環境中了解學習方法，接受正確思想文化的熏陶，教與學應該相互促進，相互提高，教師善于利用自身行為引導學生，學生樂于學習教師教授的專業知識和思想文化知識，這樣的良性循環才有利于幼兒園課程中快樂學習模式的開展。

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作者簡介：

陳彩玲，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第六幼兒園。