“強(qiáng)基計(jì)劃”強(qiáng)在哪兒

在深入總結(jié)高校自主招生16年試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、充分借鑒上海等地高考綜合改革試點(diǎn)成果的基礎(chǔ)上，教育部出臺(tái)《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，也稱(chēng)“強(qiáng)基計(jì)劃”，從2020年起實(shí)施。《中國(guó)教育報(bào)》刊文指出，這是繼《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》發(fā)布以來(lái)，高校人才選拔培養(yǎng)迎來(lái)的又一重大變革。作為新高考在新時(shí)代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。

“強(qiáng)基計(jì)劃”開(kāi)宗明義：聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，逐步形成基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機(jī)制，重點(diǎn)破解基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)軍人才短缺和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。與之前試點(diǎn)的自主招生不同，“強(qiáng)基計(jì)劃”從選拔定位、試點(diǎn)學(xué)校范圍、招生專(zhuān)業(yè)、報(bào)考條件到入圍高校考核方式、錄取方式及培養(yǎng)模式等，進(jìn)行了系統(tǒng)性重塑。“強(qiáng)基計(jì)劃”明確，起步階段遴選一部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校開(kāi)展試點(diǎn)，突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，結(jié)合高校辦學(xué)特色，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)安排招生。在制度設(shè)計(jì)上，“強(qiáng)基計(jì)劃”將選拔兩類(lèi)群體，主體是高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和少數(shù)在某個(gè)領(lǐng)域具有突出才能的“偏才怪才”。就考核而言，取消論文、專(zhuān)利等作為入圍高校考核條件的做法，將以往自主招生的“降分錄取”改為“基于統(tǒng)一高考的多維度考核評(píng)價(jià)”，按綜合成績(jī)重新排序、擇優(yōu)錄取，高校考核安排在高考成績(jī)發(fā)布后。同時(shí)，教育部指導(dǎo)高校積極探索建立基于能力考查的筆試、面試，增強(qiáng)選才的科學(xué)性。

科學(xué)性與公平性是高考招生制度改革的重要價(jià)值取向，也是一對(duì)難以平衡的矛盾。此次改革面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，積極回應(yīng)人民群眾關(guān)切，著力解決自主招生中申請(qǐng)材料造假、高校提前“掐尖”等問(wèn)題，進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范招生程序，建立更高水平的公平保障機(jī)制。