高職高專“英語語法”課程中的情感態(tài)度價(jià)值觀教育研究

摘 要：隨著全球化時(shí)代的到來，英語也越來越成為一門必備的科目，而英語語法正是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的組成部分，尤其對于高職高專的學(xué)生來說，學(xué)好英語語法更有助于學(xué)生英語語言能力的提升，而且還能夠提高學(xué)生的英語理解與邏輯能力。新課程中要求把情感態(tài)度作為英語課堂內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)之一，它關(guān)系到學(xué)生正確的人生價(jià)值觀的樹立，對于高職高專中的英語語法課程教學(xué)也有著必不可少的作用。但是長期以來，很多高職高專的英語語法教學(xué)中忽視了對于情感態(tài)度價(jià)值觀的研究，從而影響了學(xué)生的積極性的培養(yǎng)。因此本文對高職高專“英語語法”課程中的情感態(tài)度價(jià)值觀教育進(jìn)行分析，并希望通過重視學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高職高專，英語語法，情感態(tài)度價(jià)值觀教育，研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的三維目標(biāo)為知識與能力目標(biāo)，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀，情感態(tài)度與價(jià)值觀作為三維目標(biāo)的重要組成部分，對端正學(xué)生的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣以及自我認(rèn)識等因素有著必不可少的作用。情感指的是對于生活的樂觀態(tài)度，寬容的人生態(tài)度，而價(jià)值觀更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。積極的情感態(tài)度可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而正確的價(jià)值觀可以幫助學(xué)生在內(nèi)心里樹立起對于真善美價(jià)值的追求。如果在高職英語語法教學(xué)中利用好情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，可以激發(fā)學(xué)生對于語法的興趣，正確對待語法的學(xué)習(xí)，從而在潛移默化中促進(jìn)英語語言能力的提升。

一、 英語語法中情感態(tài)度價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀

英語語法在高職高專英語中學(xué)起來是相對比較枯燥無味的，再加上很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，導(dǎo)致了學(xué)生在英語語法的學(xué)習(xí)中遇到了很多問題，而對于情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)更是存在著很多的障礙。

（一）學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

高職高專的學(xué)生雖然經(jīng)歷的正規(guī)的高考，但是英語成績相對來說參差不齊，很多學(xué)生在高中時(shí)英語語法一直處于欠缺的狀態(tài)，到了大學(xué)以后，由于外界的誘惑因素增多，再加上英語語法學(xué)習(xí)的枯燥無味，使得很多學(xué)生對于英語語法的學(xué)習(xí)處于“破罐子破摔”的狀態(tài)，上課時(shí)玩手機(jī)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。隨著語法知識的越來越多，學(xué)生們也逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這種情緒甚至?xí)恢背掷m(xù)到大學(xué)畢業(yè)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的對于語言能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生成績的下降。

（二）學(xué)生情感教育缺失

高職高專的教育比較強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)習(xí)，他們以就業(yè)為導(dǎo)向注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而往往忽略了英語語法學(xué)習(xí)上的情感的培養(yǎng)。在英語語法教學(xué)課堂上缺乏對于情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目的不明確，教室滿堂灌的現(xiàn)象發(fā)生。新課標(biāo)要求我們應(yīng)該以學(xué)生為中心展開教學(xué)，而這種傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式嚴(yán)重違背了學(xué)生自主能力培養(yǎng)的原則，使得語法的學(xué)習(xí)更加枯燥無味。教師進(jìn)行把一堆理論性的語法知識灌輸給學(xué)生，而完全忽略了學(xué)生是否能夠掌握住這些知識，在這種傳統(tǒng)教學(xué)里更加缺少的是師生之間的情感交流，再加上學(xué)生缺乏對于語法知識的理解，從導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)效率的下降。

（三）學(xué)生缺乏健康的學(xué)習(xí)心理

高職高專的學(xué)生相對于普通本科學(xué)校的學(xué)生成績較低，而且很多學(xué)生的英語成績也欠缺，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中缺乏健康的學(xué)習(xí)心理。他們面對英語語法的學(xué)習(xí)往往是一蹶不振，自卑，從而缺乏對于英語語法學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也不知道該如何計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)。還有一部分學(xué)生對自己的價(jià)值觀認(rèn)識不足，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)一門專業(yè)技能就可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，對于理論性知識的學(xué)習(xí)沒有很重視，這種扭曲的學(xué)習(xí)心理不利于英語的學(xué)習(xí)。

二、 加強(qiáng)“英語語法”課程中的情感態(tài)度價(jià)值觀教育的措施

（一）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，面對相對于比較枯燥的英語語法教學(xué)，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景的方法來培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在用語法教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過渲染和創(chuàng)造良好的情感氣氛，可以增加師生之間的情感交流，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而增加學(xué)生對于英語語法的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深入到語法的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到熟練地掌握語言運(yùn)用的能力。比如我們在講到虛擬語氣這個(gè)語法時(shí)，就可以采用創(chuàng)設(shè)情景的方法來增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，因?yàn)樘摂M語氣是比較容易混淆的，所以我們可以通過摘選幾個(gè)比較典型的例子，如在區(qū)分“if”從句的虛擬語氣時(shí)，我們可以通過創(chuàng)設(shè)三個(gè)教學(xué)情景，來分別闡述“過去虛擬”“現(xiàn)在虛擬”“對未來的虛擬”三種，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)虛擬語氣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）提倡合作學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在英語語法教學(xué)中，要提倡合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)語法。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，可以將語法任務(wù)以小組的形式布置下去，將小組的形式評為優(yōu)、良、差三個(gè)層次，刺激學(xué)生的求知欲與上進(jìn)心，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如我們在研究虛擬語氣時(shí)，可以給小組布置區(qū)分虛擬語氣并舉出相關(guān)例子的任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后對于小組研究的答案進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生對于語法學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、 總結(jié)

高職高專的英語教學(xué)要求培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才，面對枯燥的語法學(xué)習(xí)，我們不應(yīng)該只進(jìn)行知識的灌輸，更應(yīng)該注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，加強(qiáng)情感教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地使學(xué)生融入語法的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)作為三維目標(biāo)的重要一點(diǎn)，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著必不可少的作用，我們希望通過在高職高專英語語法教學(xué)中增加學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，能夠?yàn)槲覈鴳?yīng)用型人才的培養(yǎng)增加一分力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃敏.論高職高專英語教學(xué)中的情感教育[J].廣西繁官商等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008（8）.

[2]韓海英.大學(xué)英語教學(xué)中的情感教育探究[J].繼續(xù)教育研究，2008（12）.

作者簡介：

姚治松，貴州省銅仁市，銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校。