關注生活中的地理

肖霞輝

同學們，現在我們所處的時代是一個全新的信息時代，知識以前所未有的速度在更新。作為祖國未來的建設者，我們必須跟上時代的步伐，然而舊的課程與舊的教材已經無法實現當今時代對人才培養的目標。新時代高考的定位與趨勢正在悄然發生著巨變，我們會驚訝地發現高考考的都不是教材教的，而是來自于一個個真實、鮮活的案例，既帶著濃濃的時代烙印，又體現出地理現象出現的原理與規律。在這種情況下，我們應立足于現實，立足于區域具體情境將知識用活。如：在人與自然環境的關系中，教材長期以來給我們提供的植樹造林幾乎是治理生態惡化的萬能之策，但在真實的區域中一定是這樣嗎？新高考給我們呈現出在不同的區域植樹造林其結果是截然不同的：在濕潤半濕潤區是可以使生態環境向良性方向發展，而在干旱半干旱區呢？植樹造林就很可能造成生態進一步惡化;在非原生區域，還有可能造成生物入侵等不良后果……再比如：人類活動的干擾一定會使生態惡化嗎？很顯然不是，如現在的中國在習主席“綠水青山就是金山銀山”的號召下，中國綠化面積大為增加，生態環境向良性方向發展……說明人可以破壞環境也可以改良環境。我們在學習人地協調發展時，務必要結合具體區域具體情境進行綜合分析，而不是照搬舊的結論。這就需要我們平時多研究高考真題，并通過閱讀地理類期刊、親身體驗等去開闊眼界、開拓思維，方能適應新高考的變化。