基于生涯教育視角下的初中德育教學

潘宇

摘? 要：初中階段，學生處于身心發育時期，德育教學顯得尤為重要，注重培養學生的道德情操，實現初中德育教學的目的。本文以基于生涯教育視角下的初中德育教學為題，分析初中德育教學的重要性和初中德育教學的現狀，并提出相關的策略，加強學生的思想修養，提升學生的道德品行。

關鍵詞：初中德育，德育教學，對策

隨著新課改的推進，基于生涯教育視角下，傳統的教學理念逐漸落后，而且不滿足現階段教育的需求，勢必將德育教學融入其中，打破傳統教學理念，改善德育教學效果[1]。在德育教學工作中，注重學生思想品德的培養，有助于學生形成高尚的品格，為今后的學習奠定良好的基礎。

一、初中德育教學的重要性

長期以來，對初中學生實施德育教學，通常被理解教師的職責所在，利用德育教學的優勢，提高學生的德育品德，具有重要的教學意義，主要包括有利于學生規劃未來、有助于學生樹立正確的價值觀、有助于學生提升綜合素質等三個方面，具體內容闡述如下：

（一）有利于學生規劃未來

初中教學離不開德育工作，需要教師加以引領，幫助學生形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀，從而有利于學生規劃未來。現階段初中德育教學面臨著諸多問題，特別是學生不懂得規劃自己的未來，加上學生的情感認識并未成熟，缺乏對事物的判斷能力，為此落實初中德育教學，有助于學生制定職業生涯規劃，促進人格的健康發展。

（二）有助于學生樹立正確的價值觀

初中是學生學習的關鍵階段，教師必須采用相應的教學方法實施德育教學，分析學生的性格特點，并及時引導學生樹立正確的德育觀念，鼓勵學生注重自身個性發展，規范自己的言行舉止，同時調動學生積極樂觀的生活態度，對形成正確的價值觀具有重要的意義[2]。

（三）有助于學生提升綜合素質

隨著社會的發展，對人才的要求逐步提升，特別是綜合素質人才，已經成為國家發展的主要動力，初中階段，教師實施德育教學，讓學生端正學習態度，樹立良好的學習習慣，改善德育教學效果。在德育工作中，教師投入大量的工作時間，結合德育教學內容，開展相關的德育教學工作，有助于學生提升綜合素質，為培養高素質人才打下基礎。

二、初中德育教學的現狀

初中階段，教師開展德育教學，依然面臨著諸多現狀，主要包括社會不良環境影響，德育教學效果不佳、傳統教學根深蒂固，家長參與德育教學情緒不高等兩個方面，具體內容闡述如下：

（一）社會不良環境影響，德育教學效果不佳

與傳統教育不同，初中課堂教學比較放松，學生學習注意力不集中，而且興趣不高，德育教學效果不佳，同時深受社會環境的熏染，手機和網上鋪天蓋地的不良思想和價值觀潛移默化地影響著學生，導致價值觀取向存在問題，由此教師必須時刻引導學生，實施德育教學，調整學生的學習心態，培養學生學習興趣，從而提高德育教學效果[3]。

（二）傳統教學根深蒂固，家長參與德育教學情緒不高

在初中階段，傳統教學注重提高學生各科成績，不少教師很難有其他時間為學生開展德育教學，規范學生的思想品行，更多時間為學生突襲各科習題，備戰中考，勢必導致學習德育知識缺乏，無法實現規范自身的行為。此外，家長參與德育教學情緒不高，通常披星戴月，奔波外地工作，很少參與學校組織的各項活動，配合學校參與德育教學，針對學生錯誤的思想和品行，也未得到及時的糾正，極其不利于學生的健康成長。

三、基于生涯教育視角下的初中德育教學的策略

基于生涯教育視角下，初中德育教學發揮著至關重要的作用，教師必須采取相應的教學策略，主要包括嚴格要求學生，尊重德育教學的差異性、組織家長定期參與學校德育課堂、借助現代化信息技術，豐富初中德育教學內容等三個方面，具體內容闡述如下：

（一）嚴格要求學生，尊重德育教學的差異性

初中德育教學離不開學校嚴明的紀律和規章制度，其中紀律是規范學生行為習慣的一種手段，便于學校管理，同時學校制定的規章制度需要符合學生的實際情況，具有人性化的根本要求，滿足學生德育教育的需求[4]。在嚴格要求學生的同時，將德育知識融入紀律管理中，教師要做好表率，時刻規范自己的一言一行，為學生樹立榜樣，讓學生快速接受紀律的束縛，引導學生理解嚴格要求的重要性。

德育教學的差異性是指學生的個性差異，主要包括學生的性格、愛好、學習能力以及各科成績等，這些差異性都必須得到教師的尊重，認真對待每一個學生，塑造良好的教學風氣，引導學生之間互相尊重，不得嘲笑學習差的學生，不嫉妒學習好的學習，構建良好的德育課堂氣氛。

（二）組織家長定期參與學校德育課堂

學校教育離不開家長的配合，初中德育教學也不例外，組織家長定期參與學校德育課堂，讓家長意識到德育教學的重要性[5]。同時德育教學是一個漫長的教育過程，家長必須主動配合學校的德育工作，有些初中學校邀請家長參與德育教學交流活動，一方面有利于家長了解學生的在校情況，另一方面有利于家長和家長之間探討教育孩子的經驗，通過聽取家長的反饋的建議，改善德育教學策略。此外，組織家長定期參與學校德育課堂，促進教師和家長之間的互動和情感交流，并及時溝通學生的思想意識和品行，共同樹立學生正確的德育理念和價值取向，有效提高德育教學效果。

（三）借助現代化信息技術，豐富初中德育教學內容

社會的進步，科技的發展，促進了教學理念的更新。初中德育教學借助現代化信息技術，例如：多媒體技術，通過圖片、視頻等形式為學生呈現德育知識，從而豐富初中德育教學內容。隨著教學設備的更新，教師可利用學校網站平臺，為學生呈現德育知識，例如：勵志的歌曲，傳遞積極向上的德育思想，潛移默化地影響著學生德育思想的形成。教師借助現代信息技術，打造健康的校園環境，抵制不健康的思想和行為。與此同時，教師要多組織學生參與德育活動，例如：觀看《好視大灣》微電影，主要內容包括大灣區的好人好事，傳奇人物志、民間英雄、身殘志堅的生命斗士等勵志內容，傳播社會的正能量，在觀看后，教師可以布置學生寫觀后感，加深學生對德育觀念的理解，打造良好的校園風氣，弘揚良好的德育品行和積極樂觀的思想。此外，教師要不斷挖掘現代化信息技術的優勢，創新德育教學方法，實現初中德育教學目的。

結束語：

綜上所述，基于生涯教育視角下，初中德育教學必須滿足學生的心理需求，教師要意識到初中德育教學的重要性，主要包括有利于學生規劃未來、有助于學生樹立正確的價值觀、有助于學生提升綜合素質等，為此采取相應的教學策略，主要包括嚴格要求學生，尊重德育教學的差異性、組織家長定期參與學校德育課堂、借助現代化信息技術，豐富初中德育教學內容等三個方面，有助于學生形成良好的德育思想，切實提升學生的道德水平，僅供初中教育工作者參考。

參考文獻

[1]? 宋葵麗.創新初中德育教育教學方法[J].魅力中國，2019，（46）：149-150.

[2]? 陳志清.當前初中德育教育教學的有效策略[J].青春歲月，2019，（35）：251.

[3]? 宋敏，淳俊.生涯教育視角下的初中德育研究[J].魅力中國，2018，（9）：48.

[4]? 張華.生涯教育視角下的初中德育研究[J].新課程研究（下旬），2016，（5）：129-131.

[5]? 楊書淼.有效開展初中德育工作的實踐探索[J].新課程研究（中旬-雙），2019，（5）：21-22.