薛迎春 韓裕慶 劉春蕓

摘? 要:為了探究體驗式教育組織安全行為的具體因素,本文在文獻資料和實地調查的基礎上,用事前、事中、事后的分類法對體驗式教育的組織安全行為進行了細分,發現安全資金投入,安全文化建設,安全監督檢查,安全隱患糾偏最為重要。安全事故管理是危險發生后的管理,雖亡羊補牢,但重大后果已難以彌補。
關鍵詞:體驗式教育,安全管理模式,組織不安全行為,企業管理
近年來,體驗式學習在中國迅速興起。體驗式學習因為自身形式的活潑和良好的教育效果。大量的企業參與了體驗式學習,也帶來了很多安全問題。比如參訓學員的受傷問題。根據海因里希的安全理論,88%的因素是人的原因,10%是物的原因[1]。
隨著對體驗式教育過程中發生的事故進行調查,組織安全管理的在事故致因中的作用被逐漸發現。
本文研究目的在于研究體驗式教育管理中的組織安全行為對于整體不安全行為的原理,從而發現事故的深層次原因,準確評價體驗式學習機構的安全管理水平,能夠更好的從組織行為學方面防范風險。
1?? 識別影響組織安全行為的因素
組織安全行為是指組織整體的安全文化、安全管理體系的完善程度或者運行情況[2]。Dong R.P.[3]等學者從落實安全管理主體責任和事故風險防控的角度,通過收集中國安全管理相關的政策、文件和法律法規,經過理論分析和專家認證,提出了8個衡量組織安全行為的要素,也就是:安全文化建設、安全法規遵守、安全責任落實、安全教育培訓、安全監督檢查、安全資金投入、應急救援管理、安全事故管理。就體驗式教育管理而言,除了以上要素,筆者經過大量觀察和實地分析,安全裝備質量,安全環境勘測,安全隱患糾偏也是組織安全行為必須重視的因素(相互關系如圖1)。
2?? 體驗式教育管理中的組織安全行為提升措施
體驗式教育管理應當把安全管理和教育效果放在重點位置,尤其是安全管理。沒有了安全,體驗式教育的效果再好也歸于零。因此體驗式教育機構從一開始創辦企業之初,就要重視安全。
(1)要加強事前安全管理.主要有安全文化建設,安全教育培訓,安全裝備質量,安全環境監測。企業要發展,文化是先導。安全文化的全面建設需要管理層的高度重視,使企業管理的一言一行都處于安全管理之中。安全教育培訓要作為一項日常工作來做,每周培訓課上第一小節就是討論安全管理,尤其是嚴重的后果,以此形成一種底線。體驗式教育涉及到高空項目,求生墻等,高度至少4-8米,這就需要質量優良的靜力繩和動力繩,全身安全帶等。如果是半身安全帶,需要體驗式培訓師反復檢查。還有一些體驗式教育安排在人跡罕至的山區,盡管已有其他學員經過,但對于個體學員而言,仍然充滿新奇和危險,所以對環境路線的勘測務求穩妥,尤其是大雨過后的路線變化監測。
(2)加強事中安全管理與監督,及時糾正不安全行為。安全管理需要落實到個人,按區域,按時間定點定人落實責任。很多事故都是在執行具體的體驗式教育的活動中發生的,對于現場管理需要充分的人力和有經驗的體驗式教練帶隊。由于活動往往不是在固定的區域,所以安全法規的遵守需要時刻提醒,以防不測。
(3)發生事故后,積極處理。首先對于事故現場,需要第一時間有人組織管理,比如安全經理,安全員,醫務人員要在現場。對于輕微傷害,比如皮膚擦破,有醫務人員適當用碘酒消毒,看傷情用創口貼或者紗布包扎。如果是中毒傷害以上,加強現場管理,立刻安排車輛或者救護車送往醫院。對于骨折傷員,特別注意防止二次傷害[4]。
參考文獻
[1]? Heinrich,H.W.,1959. Industrial accident prevention. A scientific approach. Ind.Labor Relat. Rev. 4(4)609–609.
[2]? 傅貴.安全管理學-事故預防的行為控制方法[M].北京:科學出版社,2013:82
[3]? 佟瑞鵬,劉亞飛,劉欣.基于行為安全理論的安全管理評價普適模型和實證分析[J].中國安全科學學報,2014,24(6):123-128
[4]? Cornelia Margarete Schreck,Johannes Theron Weilbach & Gerda Reitsma(2020)Preparing recreation professionals:graduate attributes expected of entry-level recreation professionals in a South African context,World Leisure Journal,62:1,52-66,DOI:10.1080/16078055.2019.1615542
基金項目:本課題是江蘇高校哲學社會科學研究基金項目,項目編號:2018SJA2234
作者簡介:薛迎春,講師,主要研究方向為企業安全管理,風險評價,安全行為科學等。