為人師表的媽媽怎么了

高叢

洋洋的媽媽張老師是位初中數學老師，兢兢業業地工作十幾年，多次被評選為市級優秀教師。不管是對學生還是自己的孩子，一向都是教導有方，循循善誘，永遠充滿耐心和活力，將重點難點知識掰開了揉碎了給同學講，不厭其煩，遇到反應慢的同學也一樣會使出渾身解數將知識點講明白。可是最近她的脾氣性格大變，連自己的女兒和老公都有些受不了她的臭脾氣了，那個溫柔善良的媽媽、和藹可親的妻子去哪里了呢？

張老師有時候也反思到底是怎么了，難道是抑郁了嗎？可是她查了很多相關資料，發現她的癥狀也不完全符合抑郁，比如情緒低落、悲觀想死等她從來沒有過。終于在丈夫和女兒的陪伴下張老師來到了精神專科醫院尋求醫生的幫助。原來張老師帶的是畢業班而且是班主任，隨著中考一天天地臨近，張老師壓力也是越來越大。積極上進的張老師怎么會允許自己的班級落后，每天晚上都努力備課、批卷子，一不留神就又忙到了凌晨。長久以來的壓力終于把她壓垮了，每天都過分地緊張擔心，惶惶不可終日，坐立不安，有時候會捶胸頓足。記憶力也不如從前，有時候精力也不集中。偏頭痛、失眠是家常便飯，甚至會突然感覺胸口發悶無法呼吸。頭發也是大把大把地掉。因為職業素養，張老師從來不會對自己的學生發脾氣，結果自己的女兒和老公卻變成了出氣筒。

經過專業的心理測評，以及相關的軀體疾病檢查后，發現張老師的漢密爾頓焦慮量表評分、匹茲堡睡眠量表評分很高，而漢密爾頓抑郁量表評分并不高，這代表她焦慮、失眠問題很突出，抑郁并不是十分嚴重，同時軀體疾病并未發現存在明顯問題。因此醫生給予的診斷是廣泛性焦慮障礙。

廣泛性焦慮一般具有以下幾組癥狀：

1情緒癥狀。在沒有明顯誘因的情況下，患者經常出現與現實情境不符的過分擔心、緊張害怕，這種緊張害怕常常沒有明確的對象和內容。患者感覺自己一直處于一種緊張不安、提心吊膽，恐懼、害怕、憂慮的內心體驗中。

2植物神經癥狀。頭暈、胸悶、心慌、呼吸急促、口干、尿頻、尿急、出汗、震顫等軀體方面的癥狀。

3運動性不安。坐立不安，坐臥不寧，煩躁，很難靜下心來。診斷此類疾病首先要排除甲亢、高血壓、冠心病等軀體疾病的繼發性焦慮;排除興奮藥物過量、催眠鎮靜藥物，或抗焦慮藥的戒斷反應。

醫生為張老師開具了針對性的處方藥物，并且建議她去做心理治療，學會正確排解自己的壓力，同時建議她積極參加體育鍛煉，盡量能規律作息，調整好生物鐘。張老師還是能意識到疾病的嚴重性的，所以她積極配合治療，謹遵醫囑，經過約3周的時間，張老師明顯感覺情緒平穩多了，睡眠質量也好了很多。但是醫生建議不能立即停藥，一定要鞏固治療一段時間后再逐漸減停藥物。