追夢笨小孩

謝鶴醒

一

身為一名初中政治老師，每學年要帶少則4個班、多則6個班的課，記不清學生名字很正常。

可我偏偏記住了崔安然。

那是我新接手的一屆初三年級。在重點班上課相對輕松愉快，學生機靈又認真，課堂氣氛往往熱情洋溢。偶有個別拖后腿的同學精神渙散，我也睜只眼閉只眼—臨近中考，大勢已定，每年總有十來個學生無緣高中的大門。

崔安然便是一名早早被“宣判”落敗的學生。可她和那些同樣跟不上的同學又不太一樣：別人上課昏昏欲睡自我放棄，她眉頭緊鎖一臉嚴肅；別人下課撒歡兒，她不是逮著老師提問就是在去辦公室問問題的路上……

第一次對她刮目相看，是我在某節課上講國有經濟，進而舉例說了幾家國企，并且隨口建議道：“大家周末可以去坐坐咱們西安的地鐵，找找車型的簡介，看看是哪個廠生產的。”一般這種“實踐作業”，學生是不放在心上的，可沒過幾天，剛一上課，崔安然就主動跟我講她去坐了地鐵，并且詢問了工作人員，搞清楚了車型和生產單位。我當時愣了一下，回過神來立刻表揚了她：“全班只有崔安然把我的話當回事兒嗎？！你們是不是都忘了這項作業？！”

后來發現，無論是聽講的專注程度還是寫作業的認真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的那個。然而，辛苦付出并沒有換來滿意的結果—背誦默寫她總是磕磕絆絆，講過的題目再做一遍還是錯誤連篇，每次大考小考，她永遠破不了班級后五名的魔咒。

我百思不得其解，崔安然明明很努力了啊！終于，當我口干舌燥地幫她分析完又一張不及格的試卷后，回到辦公室我便忍不住咆哮道：“這個崔安然到底是什么路數？為啥費了半天勁兒成績還是沒有起色？”

一旁的歷史老師接茬：“上次清明小長假，我讓大家整理近代史部分的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少頁嗎？”

我搖頭。歷史老師略顯無奈地笑了：“56頁……”

啥？！我一臉震驚。

數學老師干脆總結性補刀：“崔安然啊……就是單純的腦子笨。”

二

我記住了這個笨小孩。聽隔壁班的學習委員王夢茹說，她倆是發小兒，上小學時崔安然在學習方面就認真而吃力。“哎，我有時都看不下去，老師，你不知道她有多用功。”王夢茹嘆口氣，滿臉心酸。

終于，班主任見我為崔安然操心操得焦頭爛額，替我解開了謎團：“她小時候身體差，能學成這樣已經不錯了。她媽媽的意思是只要她以后能自力更生、不給社會添麻煩就滿足了……你也不要太著急。”

我開始格外關注崔安然：明明是瘦弱的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，居然可以在面對學習中大大小小的挫折時波瀾不驚，一往無前地繼續努力。換作是我，可能早就像班里其他幾個成績墊底的同學那樣，佯裝看破紅塵、詩酒趁年華了—反正也考不上高中。

距離中考越來越近，很多基礎較好的學生已經不愿意專心聽講，而是埋頭苦攻自己手頭的資料了，我上課也是以補充和答疑為主。一次講到人民公社，看學生饒有興致，我便故意留了懸念，讓他們回家自己上網查資料，下次上課時給大家復述。毫無疑問，這項口頭作業照舊沒人放在心上，除了崔安然。

當然，并沒有奇跡發生。她的口頭表達能力和她的學習能力同樣不佳，一個簡單的概念，她組織了幾遍語言都講不清楚。眼看同學們就要喪失注意力和耐心，我及時救場替她收尾，并且挖空心思地肯定了她：“崔安然找的資料很完整，你們都應該向她學習！”

太難了，真是太難了。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來的……記憶中，她的神情始終淡定從容，偶有一絲焦慮掠過，也稍縱即逝。我經常會在走廊上捕捉到她抱著習題匆匆而過的身影—凌亂的小辮，額頭上此消彼長的痘痘，單薄的肩膀……這一切，都透著一股令人心疼的愚鈍。

唯一一次見她憂心如焚，是她來辦公室問我“如何提高學習效率”。當時距離中考僅剩兩個星期了。我心想，這個問題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績的主要原因并不是效率啊。

我講了幾句類似“每年都有墊底的學生一鳴驚人”的話寬慰她，幫她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵，她就又能激情滿滿地奮斗去了。哪怕她的成績依然徘徊在普高線上下，哪怕班里和她情況差不多的同學都紛紛另覓他途。

只有她，好像根本沒有考慮過“上高中”之外的任何選擇。

三

最后一次和崔安然單獨交流，是中考前三天。她找了每一科老師分析押題卷，輪到我這兒時，同事們已經打卡下班了。

6月底的天氣說變就變，黑壓壓的烏云籠罩上來，不一會兒窗外的雨便噼里啪啦越下越大。耐著性子給崔安然講完卷子上的錯題，我看雨勢正兇，干脆提議：“要不聽首歌歇會兒吧，等幾分鐘再走。”

她很高興，臉上寫滿了少有的期待與放松。我放了一首《追夢赤子心》，我特別喜歡的一首歌。

“向前跑，迎著冷眼和嘲笑/生命的廣闊不歷經磨難怎能感到/命運它無法讓我們跪地求饒/就算鮮血灑滿了懷抱/繼續跑，帶著赤子的驕傲/生命的閃耀不堅持到底怎能看到/與其茍延殘喘，不如縱情燃燒吧/為了心中的美好，不妥協直到變老……”

我問崔安然：“你有夢想嗎？”

她脫口而出：“考高中呀！老師，我就想上高中。”

—那個對很多學生而言稀松平常、按部就班就能達成的小目標，在她的世界里，就是唯一的、遠大的、最值得追逐的美好夢想。

“我覺得你可以，一直都可以。”我站起身拍拍她的肩膀。我倆一起往外走，我將她交給了她媽媽。目送她們在雨中漸行漸遠的背影，我比任何時候都期望有個好結果，別人不管，崔安然一定不能輸。

四

8月，中考成績公布，各校開始錄取。

“老師，我考上了！”崔安然剛好壓線，被一所私立高中錄取。

“太好了！高中繼續努力，有任何困難都可以跟我講。”

“我會珍惜的！謝謝老師。”

她沒有食言。很快，新的學年開始，她上高中的第一個周末，第一個教師節、中秋節、國慶節……我都能收到她發來的信息，有時是簡單地匯報一下自己的學習狀況、住宿生活的愉悅和煩惱，有時只是單純的一句節日祝福，讓我知道，她心里惦記我。

我這個“畢業班專業戶”又開始面對新一屆初三學子。一次在班里講起崔安然的故事，有學生聽完感嘆道：“她內心可真強大。”

是啊，在這復雜世界里，內心強大比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅信，她終將成為她想成為的樣子。