短視頻對青少年思想行為影響的調查研究

黃艷

摘? ?要：CNNIC發布的第44次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，青少年群體已經成為我國8.54億網民的重要組成部分。其熟悉多種手機APP，具有很強的網絡操作能力。短視頻憑借時長短、更新快、內容豐富多變的特點，吸引了廣大青少年，成為其最喜愛的APP之一。但當前短視頻內容良莠不齊、青少年心智尚未成熟，容易被有害內容誤導，養成不良的生活、學習習慣，急需短視頻平臺、家庭、學校、政府等各方共同參與，引導青少年培養良好的網絡素養。文章對此展開了分析。

關鍵詞：短視頻;青少年;思想行為

在國家“提速降費”政策的大力推動下，手機流量越來越多、速度越來越快且費用越來越低，逐漸成為人們生活的必需品。休閑時刻打開手機上的抖音、快手等短視頻APP，已經成為人們娛樂消遣的主要方式。這些時長短、更新快、內容豐富有趣的短視頻，不僅快速抓住了成年人的心，也吸引了廣大青少年，并使其沉迷其中不能自拔。

1? ? 青少年—短視頻重度愛好者

為了解青少年短視頻使用情況，一方面對900名中小學生進行了問卷調查，另一方面對中國互聯網絡信息中心發布的第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》、國家共青團發布的《中國青少年互聯網使用及網絡安全情況調研報告》、中國青年報社社會調查中心的問卷進行了整理研究，初步掌握了青少年使用短視頻的動機、時長、頻率、場所等方面內容。通過對900名中小學生的問卷調查，了解到的信息如下。

（1）使用比例：約83%的學生使用短視頻類APP，其中約20%沉迷其中，對學習影響嚴重（其他17%的學生未使用，主要原因是家長管教嚴格，個別學生是因為不感興趣）。

（2）使用原因：好玩且可打發時間是其喜歡觀看短視頻的主要原因，其次是使用方便、身邊人都在使用，再次是分享生活、交友。

（3）短視頻網齡：已經使用短視頻1年以上的學生約占45%，使用半年至1年的約30%，使用時間半年以內的約25%。

（4）使用場所：約80%的學生在家里使用，其他使用場所包括學校、交通工具上、公共場所，但比例較低，均在10%以下。

（5）鐘愛的平臺：抖音是約70%學生的首選，另有部分學生觀看快手、西瓜視頻，或多個短視頻平臺輪流觀看。

（6）使用時長及頻次：70%的學生每天都使用，時間集中在午飯和晚飯后的休息時間，每次觀看時間40～60 min不等，節假日觀看的時間則會更久，長達2～4 h，頻次也會更高。

（7）觀看內容：90%為休閑搞怪類，極少部分學生會主動觀看知識學習內容。

（8）使用行為：使用短視頻時，約85%的學生以被動瀏覽推送內容為主，瀏覽到喜歡的內容時會點贊、分享、轉發，主動搜索的學生較少，約占15%。

（9）拍攝內容：約15%的學生會主動發布短視頻，內容主要是分享生活、展示才藝、模仿搞怪。60%的學生會在家長的要求下被動配合錄制搞笑短視頻。

（10）對防沉迷系統的看法：約90%的學生不知道抖音、快手等平臺有“兒童/青少年模式”，部分知道該模式的學生表示有多種避開方法。

以上調查問卷結果表明，青少年已經成為短視頻的重度愛好者，“防沉迷系統”未起到“防沉迷”作用，短視頻除了幫助青少年消遣時光，在生活、學習方面價值有限。

這個調查結果受樣本所限，有一定的局限性，但與國家共青團、中國青年報社社會調查中心的問卷調查結果有眾多吻合之處。如共青團《中國青少年互聯網使用及網絡安全情況調研報告》表示，“有20%的青少年表示‘幾乎總是在看短視頻，‘每天看幾次的比例也接近10%?！敝袊嗄陥笊缟鐣{查中心對青少年家長的調查結果稱，“72.6%受訪家長覺得青少年容易被搞笑炫酷的短視頻吸引，92.1%的受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現象普遍?！?/p>

2? ? 短視頻內容良莠不齊，誤導青少年思想行為

短視頻的使用門檻低、操作簡單方面、內容簡短、更新頻繁、視頻感染力強等特點，抓住了青少年的關注點，成為其消遣時光的主要方式。短視頻平臺為了增強用戶黏性，也會根據用戶使用習慣通過智能計算，不斷推送更多類似短視頻，吸引青少年頻繁打開、長時間觀看，無形中影響著其娛樂方式、閱讀習慣、價值取向等思想行為。

首先，妨礙青少年培養良好的生活、學習習慣。一個短視頻時長15 s，嚴重擠壓了青少年正常的學習時間。刷抖音、上快手、看西瓜視頻取代體育運動、戶外活動、才藝學習、閱讀書籍、參觀展覽等成為青少年的主要休閑方式，德智體美勞全面發展無從談起。

其次，阻礙青少年進行獨立思考。由上面的調查可知，85%的學生是被動瀏覽平臺推送的內容，這讓其習慣于被動接受，而不是主動思考、有效選擇。此外，短視頻雖然畫面感染力強，但內容簡單、形式單一，只能調動視覺、聽覺方面的感受，無法引導其進行深入思考、形成發散思維、培養邏輯框架，無法提高他們甄別是非、解決問題的本領。

再次，妨礙青少年形成健康的審美觀。短視頻平臺雖然在國家監管部門的指導下，逐步走向規范化，但其內容仍然泛娛樂化有余而知識性不足且良莠不齊，有些視頻惡俗、浮夸、出格、危險。青少年的三觀尚未成型，會被誤導認為那些夸張、做作、惡意搞怪的行為便是有趣，從而養成不健康的生活情趣，形成低俗的審美觀。

最后，影響青少年的心理成長。《中國青少年互聯網使用及網絡安全情況調研報告》稱高達71%的青少年遇到過網絡欺凌，在短視頻評論區域會出現諷刺、辱罵和帶有侮辱性的詞匯、圖片、動態圖。值得注意的是，青少年在面對網絡欺凌，多數不愿告訴父母，可能會引發嚴重的心理問題，甚至走向極端，電影《少年的你》已經發出警示。

3? ? 多方合力，引導青少年樹立遠大理想抱負

“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！币虼?，短視頻平臺、家長、學校、政府等各方需要共同謀劃、各司其職、形成合力，共同引導青少年養成良好的生活、學習、用網習慣，樹立理想抱負。

首先，短視頻平臺方要優化防沉迷系統，加強內部管理。平臺方要繼續加強對“青少年防沉迷系統”的技術研發力度，不斷提高對青少年用戶的識別精準度，解決監管盲區、容易被破解的問題，擴大系統覆蓋范圍。在推送內容時，利用大數據技術為青少年用戶使用行為進行畫像，設置特定標簽，有針對性地推送人文歷史、科普知識、益智休閑等方面的內容。強化內部管理，落實自糾自查的責任.制定懲罰措施，加大對一些傳播低俗趣味、網絡謠言博主的打擊力度。

其次，家長要以身作則，培養良好的用網習慣。家長要了解青少年使用短視頻的心理動機，在青少年使用時進行陪同，引導選擇青少年模式，幫助選擇觀看內容，逐步提高其甄別優質內容的能力。此外，家長也要改變自身的上網習慣，多利用互聯網進行知識的學習、技能的培養，不要逼迫孩子配合拍攝搞笑視頻，為孩子樹立良好的用網榜樣，因為第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，30～39歲年齡段的人群是網民的主力軍，主要用網愛好是社交和短視頻。

再次，學校增設時間管理內容，引導青少年合理規劃時間。比如，開設時間管理方面的課程、講座、游戲活動等，培養青少年的時間管理意識，幫助其主動規劃學習、娛樂時間。同時，也要培養青少年業余生活愛好，多進行體育鍛煉、美學熏陶，給予其更多在公眾面前展示自己的機會和平臺。

最后，政府要把握好監管和推動創新的關系，構建新型監管體系。對政府而言，要考慮到短視頻作為一種新興的互聯網模式，已經成為互聯網經濟的重要組成部分，對其監管要審慎。重點要拿捏好管理和推動創新的平衡點，在完善法律法規、確定短視頻平臺責任的同時，不斷豐富監管技術和手段、創新與平臺方的系統治理機制，構建適應短視頻發展特點、懲罰結合的新型共建治理體系。

4? ? 結語

短視頻緊密伴隨著青少年的成長，已經成為其一種新的生活方式。社會要對短視頻有正確的認識，其并非百害而無一利，比如可以拓寬視野、學習知識，關鍵在于正確引導，讓青少年在合適的時間花費合理的時長觀看適宜的內容，這也是對企業技術、家長素質、學校教育、政府執政水平的多重考驗，需要全社會共同努力。

[參考資料]

[1]孫山.九成受訪家長覺得青少年沉迷短視頻現象普遍[N].中國青年報，2019-06-13（08）.

[2]中國互聯網絡信息中心.第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（全文）[EB/OL].（2019-08-30）[2020-02-10].http：//www.cac.gov.cn/2019-08/30/c_1124938750.htm.

[3]央廣網.《中國青少年互聯網使用及網絡安全情況調研報告》發布[EB/OL].（2018-05-31）[2020-02-10].http：//tech.cnr.cn/techgd/20180531/t20180531_524253869.shtml.