淺談不同體裁歌曲的鋼琴即興伴奏訓(xùn)練

侯蕾

【摘 要】不同的歌曲體裁具有不同的音樂特征，其藝術(shù)特點(diǎn)、風(fēng)格類型和表現(xiàn)形式千姿百態(tài)，需要通過各具特色的旋律、和聲、織體、速度、曲式等表現(xiàn)出來。從即興伴奏角度出發(fā)，將歌曲體裁歸類，只能是大致的。

【關(guān)鍵詞】不同體裁;歌曲;鋼琴伴奏

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）10-0161-02

鋼琴伴奏，實際上就是一種實踐藝術(shù)，在具體的伴奏實踐中，離不開鋼琴伴奏應(yīng)用型人才的參與。作為培養(yǎng)鋼琴伴奏應(yīng)用型人才的主要途徑，鋼琴伴奏教學(xué)迎來了發(fā)展的黃金時期。

一、進(jìn)行曲的伴奏

進(jìn)行曲主要采用2/4節(jié)拍和4/4節(jié)拍，主要特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明，強(qiáng)弱拍有規(guī)律交替出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音，結(jié)構(gòu)整齊對稱。根據(jù)應(yīng)用場合的不同，進(jìn)行曲體裁又可細(xì)分為隊列進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等，它們的伴奏特點(diǎn)各有不同。

（一）隊列進(jìn)行曲

用于隊列行進(jìn)時的一種進(jìn)行曲體裁，情緒激昂堅定，旋律髙亢明亮，強(qiáng)弱對比鮮明，節(jié)奏鏗鏘有力，結(jié)構(gòu)整齊對稱。如《運(yùn)動員進(jìn)行曲》《解放軍進(jìn)行曲》等。

（二）葬禮進(jìn)行曲

屬于葬禮音樂，一般為作曲家創(chuàng)作的器樂曲。如肖邦《降b小調(diào)第二鋼琴奏鳴曲》第三樂章、貝多芬《第三交響曲（英雄）》第三樂章、門德爾松《無詞歌》第27首等都取名為《葬禮進(jìn)行曲》，其旋律莊嚴(yán)肅穆，節(jié)奏平緩，音樂悲壯。

（三）音樂會進(jìn)行曲

這類進(jìn)行曲保持了進(jìn)行曲的一般風(fēng)格特征，但作為音樂會演奏的曲目，一般不存在即興伴奏等問題。如莫扎特《八大調(diào)鋼琴奏鳴曲》第三樂章的《土耳其進(jìn)行曲》等，只保留了進(jìn)行曲的名稱，采用了諧謔曲的寫法，輕松、詼諧、歡快，如果把此曲作為隊列行進(jìn)的音樂顯然不適合。

二、抒情性歌曲的伴奏

抒情性歌曲的伴奏要求對所伴奏的歌曲旋律及段落結(jié)構(gòu)有詳細(xì)了解，并針對歌曲的風(fēng)格，通過特有的伴奏音型把恰當(dāng)?shù)暮吐曅Ч纸庠诟鞣N不同鋼琴織體的伴奏音型之中。其中主要的伴奏音型分為柱式和弦織體、分解和弦織體、琶音織體、旋律性復(fù)調(diào)織體等，這些不同的織體還可以根據(jù)不同歌曲的風(fēng)格，融合進(jìn)不同的節(jié)奏變化中。

此外，每一首歌曲的即興伴奏，不可能只用一種音型的織體從頭到尾伴奏到底，歌曲的引子前奏、間奏、高潮、結(jié)尾等不同的部分都需要找到適合表現(xiàn)歌曲的特定伴奏音型，就算是同一首歌曲的高潮部分，在第二段再現(xiàn)的時候，可能即興伴奏音型選擇也不相同。所以鋼琴伴奏者在進(jìn)行歌曲的即興伴奏之前，需要仔細(xì)分析每一首歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，根據(jù)歌曲的題材、曲式、和聲風(fēng)格、情感情緒特點(diǎn)等，在這四種不同類型鋼琴伴奏音型的織體中進(jìn)行選擇搭配。

為了便于把握整體歌曲伴奏的結(jié)構(gòu)，鋼琴伴奏者可以針對歌曲每個段落的伴奏音型，做一些提醒伴奏的功能標(biāo)記，以增強(qiáng)伴奏的穩(wěn)定性與規(guī)范性，做到既有章法又能靈活處理，這樣才能充分發(fā)揮鋼琴即興伴奏的無限魅力。

鋼琴伴奏者要想增強(qiáng)自身的歌曲即興伴奏能力，可以通過練習(xí)更多的藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏譜，畢竟大部分藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏譜所涉及的鋼琴伴奏，都具有相當(dāng)豐富的音型織體的模式，通過熟能生巧的練習(xí)和積累，鋼琴伴奏者對于不同風(fēng)格抒情歌曲的即興伴奏能力能得到很大提升。

三、兒童歌曲的伴奏

一般來說，鋼琴即興伴奏技巧應(yīng)用于兒童歌曲的時候，主要是在鋼琴的音色及節(jié)奏方面拓展即興伴奏的表現(xiàn)空間。鋼琴低音區(qū)的伴奏往往更適合表現(xiàn)緩慢、沉重、收縮性的形體律動，高音區(qū)的伴奏往往適合表現(xiàn)活潑、歡快、舒展性的形體律動。由于大部分形體律動并不會出現(xiàn)很規(guī)則的律動狀態(tài)，所以鋼琴即興伴奏經(jīng)常使用幾乎無調(diào)性的伴奏，甚至經(jīng)常使用音塊的伴奏手法，在節(jié)拍、節(jié)奏上也處于自由狀態(tài)，導(dǎo)致常規(guī)練習(xí)曲或樂曲中各種常見的音型織體也處于分解狀態(tài)。所以，這時候鋼琴幾乎變成了一個具有復(fù)雜功能的打擊樂器，從而更適合表達(dá)形意律動的力度和形體節(jié)奏。兒童歌曲一般篇幅較短，音域不寬，旋律、節(jié)奏較為統(tǒng)一。伴奏要考慮學(xué)生的接受能力，有利于學(xué)生歌唱，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

第一，雖然帶不帶旋律都可以，但帶旋律的伴奏或基本上帶旋律的伴奏學(xué)生容易唱準(zhǔn)曲調(diào)。當(dāng)和聲很清楚時，可以不帶旋律;當(dāng)學(xué)生已經(jīng)比較熟悉歌曲的旋律時，也可以不帶旋律。

第二，兒童演唱時，是按照實際音髙升高八度記譜，伴奏時，旋律應(yīng)提髙八度彈奏，甚至可以提高兩個八度，使學(xué)生容易聽清，并給伴奏音型留下較大的活動范圍，不會壓得太低沉。如旋律音域不低，用同度也可以。旋律既可用單音，也可用雙音或和弦襯托。

第三，伴奏音型要與兒童單純、活潑的特點(diǎn)相適應(yīng)，不要太復(fù)雜，不要過于頻繁變化;節(jié)奏清楚，盡量避免復(fù)雜的節(jié)奏組合;音量要控制得當(dāng)，不要掩蓋歌唱聲部。

第四，和聲配置要簡明、清楚，和聲節(jié)奏要統(tǒng)一、規(guī)范，多用協(xié)和和弦。

為兒童歌曲配彈伴奏，還要考慮歌曲的情緒內(nèi)容。如抒情性的歌曲可以用分解和弦;歡快性的歌曲可以節(jié)奏跳躍，左手用跳音彈奏，右手旋律用和弦烘托。

四、爵士樂的伴奏

（一）爵士樂的節(jié)奏特色

爵士樂的節(jié)奏律動形態(tài)有兩種，一種是“平直節(jié)奏”;另一種是“搖擺節(jié)奏”。這兩種節(jié)奏形態(tài)的區(qū)別主要表現(xiàn)在八分音符的演奏方式上，而這一區(qū)別也決定了爵士樂的風(fēng)格。

（二）爵士樂的和聲特色

即興演奏是爵士樂的重要特色，但爵士樂的即興不是隨意的，而是在一定的和聲框架內(nèi)自由發(fā)揮，其主要特征是：以各種七和弦為基礎(chǔ)，廣泛使用替代和弦，在各種七和弦里大量使用延伸音，和弦以獨(dú)特的方式序進(jìn)。例如，布魯斯音階可以作為C7和弦的和弦音階，它是爵士樂的特色音階之一。

五、合唱歌曲的伴奏

合唱歌曲的伴奏主要有以下環(huán)節(jié)。

第一，案頭準(zhǔn)備工作。分析歌曲風(fēng)格特點(diǎn)、情緒處理和織體時，應(yīng)該分為幾個部分，如高潮在哪里;用哪種方法烘托高潮的氣氛。

第二，標(biāo)記小節(jié)數(shù)。指揮經(jīng)常需要在中間部分提示從第幾小節(jié)停下來，糾正錯誤、練習(xí)難點(diǎn)，再從第幾小節(jié)重新開始，將小節(jié)數(shù)標(biāo)記在樂譜上，對所有排練的人都方便。

第三，配置和弦。合唱曲不一定全部采用四部合唱的形式，也可能四聲部、三聲部、兩聲部相互交替，有些部分甚至可能是齊唱。和弦選擇要注意兩點(diǎn)，一是要與合唱曲本身的和弦關(guān)系一致，以免產(chǎn)生不合理的音響。不協(xié)和的音響應(yīng)避免出現(xiàn)在強(qiáng)拍上，如果需要用不協(xié)和和弦，應(yīng)盡量安排在弱拍上。二是對和弦不完整的部分應(yīng)合理補(bǔ)充和弦，使其結(jié)構(gòu)完整。補(bǔ)充時要兼顧整體風(fēng)格的統(tǒng)一、終止式的完整、不同結(jié)構(gòu)關(guān)系和聲特點(diǎn)等多種因素。

第四，設(shè)計伴奏音型。根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)層次和聲部變化層次設(shè)計音型。如有領(lǐng)唱部分，則領(lǐng)唱部分應(yīng)該按照獨(dú)唱歌曲的方式設(shè)計音型，與合唱部分的音型形成對比;合唱部分的音型盡量不帶旋律，除了在髙潮處適當(dāng)突出主要旋律外，一般起到烘托作用即可，不要過于強(qiáng)調(diào)某個聲部，而忽略了其他聲部，造成聲部的不平衡。

第五，合唱中出現(xiàn)輪唱片段時，因各聲部旋律相對獨(dú)立，選擇的和弦要注意縱向和聲關(guān)系，也要兼顧橫向旋律進(jìn)行。當(dāng)一個和弦內(nèi)無法概括各聲部旋律音時，應(yīng)盡可能使和弦包括小節(jié)多數(shù)音、強(qiáng)拍音、拍點(diǎn)音、長時值音，并使音型簡化。

第六，在合唱排練或演出時，即使伴奏出現(xiàn)錯誤也不能隨意停下來，應(yīng)該優(yōu)先保證作品的完整性，除非指揮有要求。

六、結(jié)語

應(yīng)用型本科院校鋼琴實踐教學(xué)需要從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等多個方面進(jìn)行調(diào)整，以提升學(xué)生的即興伴奏能力，培養(yǎng)出符合應(yīng)用型本科院校音樂專業(yè)學(xué)生既能演奏也能伴奏的高水平、綜合能力和整體素養(yǎng)高的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷芳.樂者舞之魂——淺析鋼琴伴奏教學(xué)的實施策略[J].北方音樂，2014（12）.

[2]王彤.幼師鋼琴伴奏實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)初論[J].北方音樂，2014（18）.

[3]何海濱.淺談高師鋼琴伴奏教學(xué)中學(xué)生彈唱能力的培養(yǎng)[J].時代教育，2015（05）.

[4]湯曉靜.高師鋼琴伴奏課的一貫制教學(xué)模式探析[J].音樂時空，2015（06）.

基金項目：本文為遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目立項一般項目“利用現(xiàn)代信息技術(shù)改善《自彈自唱》課程教學(xué)條件和效果的研究與實踐”，項目編號：201800103。