舞蹈細節在作品中的處理方式

摘要：作為八大藝術之一的舞蹈，常被人們用來表達自身情感，反映社會生活。舞蹈作品中的舞蹈動作通常包含了一定技藝性，如跳躍、旋轉、翻騰、控制等，但這些并不是舞蹈作品本身的目的，而是以反映生活、表現人物的思想感情為其存在的前提，以作品細節之處的編排及舞蹈演員對舞蹈作品細膩的處理而打動觀眾，細節問題在自古以來的萬事萬物中都是不可忽視的重要部分，舞蹈細節的選擇、描繪與運用都是舞蹈編創中的重要組成部分。根植生活、兼有舞蹈藝術特征、典型而充滿生命力的舞蹈細節能夠使舞蹈作品具有強勁的張力和感染力。而細節的處理對塑造人物形象、刻畫人物性格、深化作品主題均具有重要作用。

關鍵詞：舞蹈細節;重要性;表達情感;反映生活

中圖分類號：G642;J70-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0075-01

一、前言

舞蹈從某種意義上來說，是一門綜合藝術，它結合了音樂、表演、戲曲等多種藝術于一身，學習起來也極不容易，許多人在學習舞蹈時關注的側重點有所不同，大多數人認為在舞蹈當中眼神、表情、以及節奏都是舞蹈學習與表演中極為重要的部分，從而忽略掉同樣重要的部分——舞蹈細節。本文通過對舞蹈作品《孔乙己》、《徽娘》當中的片段部分來論述舞蹈細節處理在舞蹈作品中的重要性。

二、舞蹈細節的描繪源于生活、高于生活

舞蹈的起源簡單概括有“模仿說”、“勞動說”、“宗教說”等，都是來講述舞蹈源自于生活，源自生活的各個方面及生活細節的。我們來列舉一個簡單的例子，當我們在教幼兒學習舞蹈的過程中，幼兒的一些反應也能夠印證這些觀點。比如在教他們新動作之前提出問題：這個動作像什么？”當教師做出一個“小青蛙”的動作（大八字腳位，開跨半蹲，展胸，雙大臂抬平，雙小臂折臂九十度，雙手五指張開）幼兒會聯系很多東西，她們的生活閱歷沒有成人豐富，他們所說的必然是平時生活的所見所聞所感，他們看到這個動作，有的幼兒一下子就看到了開跨半蹲的腿，或者是五指張開的雙手，根據這些細節，聯系到他們的生活實際，根據自身的生活閱歷來告訴我們他們自己對這個動作的定義，幼兒就能一下說出這是“小青蛙”，以小見大，可見舞蹈與生活的關系息息相關。

但是，舞蹈畢竟是舞臺上的表演藝術，與實實在在的生活還是有區別的，舞蹈雖是源自生活，卻也和真切的生活有所不同，這就要求創作者與演員對生活進行雙重發酵，一方面創作者搜集生活細節，典型的生活動作，將它們縮小化、典型化、細節化的融入舞蹈當中，將真切實際的生活發酵成舞蹈動作元素;另一方面，要求演員對生活有所體會，有了演員對生活實實在在的感受，才能捕捉編舞者想表達的生活意境，從而使舞蹈元素在演員的認知中再次發酵，以表達舞蹈主題。自始至終，在“生活→舞蹈動作→舞蹈作品→表達主題、反映生活”這一條發展線當中，不可否認，細節”則是其中隱形的紐扣，一環扣一環，至關重要。

舞蹈作品中對舞蹈的細節描繪，是考驗一部作品的關鍵點，作品能否打動觀眾，引起強烈共鳴，對細節的描繪，不單單是藝術技巧的問題，其關鍵點還是編創者能否從生活中慧眼識珠，提煉出可用的生活細節，使舞蹈源于生活、更高于生活。下文對舞蹈作品當中“靜”、“動”兩種舞蹈細節處理進行論述。

三、舞蹈細節的“靜”處理

在古典舞《孔乙己》之中，有這樣兩個“靜處理”極為典型。

1.演員從歡快的音樂聲中出場，用大段的幽默的肢體語言及豐富的面部表情表現了孔乙己的經典形象，演員在一串旋轉之后穩穩落地，盤坐在場中，此時音樂戛然而止，編導者對作品的“靜處理”使得“孔乙己腳下已無動作，僅靠上身頭、手處的細小動作表現出在小酒館里與人猜拳、教小孩子們寫“茴”字五種寫法的情景，當我們為演員詼諧幽默的表演感到忍俊不禁時，孔乙己在笑聲中粉墨登場和在笑聲中強自表演的人物形象也塑造成功了。此處的“靜處理”描寫在大起大落的技巧之后，忽然安靜下來，非但沒有令觀眾的目光從演員身上轉移出去，反而更加使觀眾的思維緊緊與演員的情緒相隨。舞臺雖靜止了，思維仍在延續，不禁使人聯想起魯迅先生的《孔乙己》一文，腦海中對孔乙己的句句描述即刻浮現在眼前，與舞臺上舞者的表演產生呼應，以此看來，此處的“靜處理”極為巧妙。

2.孔乙己去員外家偷書被人發現后追打的畫面，舞臺上，一束強光打下來，急促的琵琶音，整個畫面“靜”了下來，孔乙己再次盤腿坐地，裹緊了身體雙手握拳，脖子緊縮，眼神透著恐懼，這小小一個動作暗示孔乙己偷書被人發現，他驚恐萬分，一會兒指天一會兒指地，環顧四周后極具爆發力的動作仿佛孔乙己在極力爭辯“竊書不能算偷”，但他的思想與現實處境是矛盾的，四周人聲鼎沸起來，他仍舊被人追著打，最終，孔乙己被打斷了腿，抱頭蜷成一團倒在地上，眼神悲涼。在上述的“靜處理”中演員表現出孔乙己的驚恐，暗示了孔乙己后來的命運，在《孔乙己》后半部分的表演中起到了一定的鋪墊作用，為后來孔乙己“一會兒指天一會兒指地”的爆發奠定了基礎。

四、舞蹈細節的“動”處理

舞蹈中的“動處理”此處以民間舞蹈作品《徽娘》為例。

1.《徽娘》全篇可以說幾乎沒有出現大開大合的動作，給人印象深刻的是第二部分女主人公回憶自己年少的青蔥歲月，這一部分以細小瑣碎的連貫動作為主，配合腳下工夫。動作溜得起，剎得住，收放十分鮮明，既有速度、力度的對比，又有擰傾、剛柔、動靜的對比，再配合此時的音樂，當真帶我們回到了“徽娘”的錦繡年華，這一部分雖然無難度系數較大的動作和技巧，卻憑借著圓、擰、傾等看似簡單卻考驗能力、表演功力的動作，巧妙的安放在安徽花鼓燈當中，使得古典舞與民間舞融為一體，不僅“動”了起來，而且“動”的漂亮，“動”的相得益彰。

2.一道無情冷光將女子打回現實，女子站在門后，雙手欲推開門，腳下不停的上前退后，幾番來回，這一細節的描寫，寫盡了主人公內心的猶豫與糾結。眺望外間，卻依然凄惶無助，這道門封住的何止是宅院閣樓，更是女子的靈魂。胡琴咿呀嗚咽，女子悲中含怨，苦中帶愁，亦步亦趨，顧盼回首，那春山低秀、秋水凝眸間期待的何止是良人的歸來，女子圓擰傾身之間，輾轉的豈止是流年飛逝，還有逐漸老去的心懷。

3.作品結尾，舞蹈并不是在一個靜態造型當中結束，而是設計了“徽娘”起身抱起襁褓中的嬰兒，搖晃身體，哄嬰兒入睡這一動態描繪作為結束，這里的細節描寫，似乎是嬰兒的啼哭將“徽娘”從記憶中拉了回來，往事歷歷在目，感嘆時光飛逝之余，良人雖是久未歸來，低頭看著懷抱中的嬰兒，卻還有嬰兒作陪，這也是她今后的希望，為了孩子，她也要重新燃起對生活的希望。

五、結語

編導對舞蹈作品的編排處理都有自己的緣由，在有的作品中，只有身體某一部分的動作甚至只有一個安安靜靜的造型都可能使得作品在“靜”中體現無盡綿延的感情。而有的作品則需要轟轟烈烈的連貫動作或結尾，以“動”烘托氣氛，以致情感上的延伸。舉例中無論是舞蹈細節的“靜處理”還是舞蹈細節的“動處理”，在舞蹈編排中都安放的恰到好處，關于舞蹈細節的描繪，不同描繪會產生不同的效果，舉例中也已說明，所以在舞蹈中，準確的細節描繪是極為重要的。

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作者簡介：胡靜月（1990-），女，河南浚縣人，碩士研究生，助教，舞蹈專業。