新時代大學生擔當精神培育路徑探析

內容摘要：新時代大學生是國家和民族發展的中堅力量，是國家未來的建設者和接班人。而擔當精神是新時代大學生品質的重要保證，只有踐行擔當精神、喚醒擔當意識，新時代大學生才能具有迎接挑戰的新力量。因此本文以探尋新時代大學生擔當精神培育路徑為問題導向，從內因與外因兩個層面進行根源分析，使擔當精神的培育回歸到其應有高度。發揮高校思想政治教育功能以及社會實踐功能、宣傳功能尋找培育大學生擔當精神內化于心，外化于行的有效途徑。

關鍵詞：大學生 擔當精神 培育路徑

在實現中華民族偉大復興“中國夢”的關鍵時期，習近平總書記曾多次講話強調：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”可見，新的時代需要新一代青年，而當代大學生作為青年群體的中堅力量，是新時代社會主義建設的生力軍。同時，新的時代不僅造就了新夢想，還賦予了大學生在新時代需要牢牢把握時代的主題，緊隨時代的召喚，捧過歷史的接力棒，努力投身到新時代中國特色社會主義偉大實踐中去，擔當起中華民族偉大復興的歷史重任，與祖國民族同命運共發展。

一.新時代大學生擔當精神培育的重要性

在新時代，習近平總書記在許多的重要講話中都對大學生擔當精神作出了深刻論述，提出了許多新思想和新論斷，深刻地道出了新一代大學生身上所肩負著的重大使命，也反映了國家的繁榮和發展與新一代大學生的培養是密切相關的。因此，培育大學生擔當精神是新時代對大學生的精神要求和品質保證、也是新時代賦予大學生擔當民族復興的新使命、還是新時代賦予大學生迎接挑戰的新力量。

（一）擔當精神是新時代大學生的品質保證

擔當精神是大學生的鮮明品質的重要體現，更是大學生努力去實現自身目標的動力和保障。擔當精神作為一種優良品質，它彰顯的是大學生內在蘊含正能量的價值追求和取向，反映的是一種樂觀積極的人生態度。它能使大學生擁有敢于超越自我、勇于堅持不懈的良好心態。擔當精神作為一種自覺和自強的志向，它可以鼓勵大學生勇敢面對困難和挫折，積極應對挑戰，自覺加強學習知識與技能，下決心順應時代的要求。因此，擔當精神是新時代對大學生的精神要求的體現，是新時代大學生的重要品質和綜合素質的重要體現，也是新時代培育大學生全面成長和發展的必要條件和必由之路。

（二）擔當精神是新時代對大學生的新使命

擔當精神蘊含了新時代賦予大學生的應有責任和新使命。習近平總書記在新時代要求新一代大學生應當“不辱時代使命，不負人民期望。要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。”可見，新時期對大學生擔當精神的培育工作十分重要和突出，直接關系到大學生能否擔負起民族復興、國家富強的神圣使命。在實現全面建成小康社會的偉大征程中，需要大學生堅定"兩個一百年"奮斗目標，肩負起實現中華民族偉大復興夢。需要大學生展現應有的社會責任感，把個人的發展與社會的需要相統一，肩負以國家富強、人民幸福為己任。

（三）擔當精神是新時代大學生迎接挑戰的新力量

習近平總書記強調“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量”。擔當精神是新時代大學生必備的一種精神力量，承載了大學生迎接挑戰的新力量。時代是思想之母，新思想催生新力量。新時代賦予大學生擔當精神體現在敢于面對多元化思想的碰撞、敢于挑戰不良社會思潮的侵襲、勇于把握引領時代主流價值的話語權。使大學生自覺為實現新時代中國特色社會主義現代化強國道路上踏實勤干，自覺在踐行新時代賦予的新使命中展現迎接挑戰的新力量。

二.新時代大學生擔當精神培育的問題導向

（一）新時代擔當精神培育的內因問題

當前，總體上新時期我國大學生的擔當精神的現狀在主體上是積極健康的，但由于大部分學生的社會經驗較少，生活在校園的"真空里"，在擔當意識、擔當認知、擔當行為上仍然存在一些問題現象。對什么是擔當、為什么要擔當、如何踐行擔當等問題不明確也不思考，遇到問題對個人利益思考多而對社會責任思考少。有的同學信仰追求缺失、擔當意識減弱，總是以個人的利益為中心，學習工作帶有功利性目的等。同時，大學生在當前社會面臨的人生誘惑和成功選擇變越來越多，而理想信念和責任擔當卻變得越來越少，出現有的同學只想一味索取而不愿奉獻，重物質輕精神的現象。還有的同學擔當行為不能付諸實踐，缺乏實際行動能力，在面對應當承擔的責任與義務面前出現“心有余而力不足”。在生活中出現怕苦、畏難的情緒，精神動力不足等內因問題。

（二）新時代擔當精神培育的外因問題

外在環境影響對大學生的成長具有至關重要的作用。一方面，隨著我國改革開放的深入，經濟全球化、文化多元化，各種良莠不齊的思想浪潮相互交織、相互碰撞的社會環境對我國大學生在成長過程中的思想認識、精神狀態以及心理狀態造成了混亂。如價值取向無序化，人們的思維和行為方式也變得多樣化和復雜化等。同時，新時代是新媒體的時代，微博、微信等已經成為新媒體重要的網絡平臺和窗口，聚集了各種機遇與挑戰。另一方面，高校是大學生的成長學習的主要場所，是大學生擔當精神培養的主要陣地。在新時期，大學生思想政治教育工作還不夠完全適應新形勢、面對新情況，仍存在許多薄弱環節。目前還沒有形成關心和支持大學生思想政治教育的合力，雖然國家和政府反復強調要加強思想政治素質教育，但是我國長期受應試教育的影響，學校教育注重教學理論知識和專業知識，對思想政治教育不夠重視，有少數學校沒有把思想政治教育放在首要位置，從而忽視了對大學生擔當精神的培養教育工作，導致一些大學生在日常生活中缺失應有的擔當精神。

三.新時代大學生擔當精神培育的實現路徑

（一）發揮高校思想政治教育功能，培育擔當精神內化于心

習近平總書記曾強調：“‘兩個一百年奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。”在新時代背景下將擔當精神培育為大學生思想和行為，就要發揮高校思想政治教育的主陣地作用，必須將擔當精神教育融入到課堂教學之中，用馬克思主義與時俱進的時代內涵引領新時代大學生擔當精神內化于心。

首先，大學生的成長過程，主要是一個從理論認識到實踐認識的過程，在這個過程中，對大學生進行正確的道路引領是十分重要。高校要通過有效的思想政治理論課教學來明確其政治方向，強化道路認同即中國特色社會主義道路認同。通過引導大學生注重學習研究馬列經典著作、探索中國特色社會主義理論體系的豐富內涵，尤其是弄清楚中國特色社會主義制度存在的優越性，目的使大學生堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。同時，“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣。”新時代大學生只有具有堅定的理想信念才能始終站在新時代發展的前沿。因此，高校思想政治教育理論要強調用馬克思主義信仰來引領大學生擔當精神的自覺性，注重用理想信念的高尚品格來磨練新時代大學生的社會擔當精神。

其次，新時代的擔當精神的培育需要高校思想政治理論教育注重強化大學生身份認同，促進新時代大學生自覺認同社會責任擔當，使他們自覺認識到自身發展對國家、民族和時代的深刻意義，自覺意識到努力成為擔當民族復興大任的時代新人。因此，高校要發揮思想政治理論教育功能，堅持正確的思想引領用最新理論武裝頭腦，增強新時代大學生責任感和使命感，融合個人理想和國家理為一體。堅持以愛國主義教育為核心，構筑大學生群體的高度的身份認同感，使新時代大學生充分認識到自身擔負的國家民族的責任擔當。

最后，在多元價值觀時代的背景下，培育擔當精神有必要深化大學生擔當精神的價值認知、強化大學生的價值認同即社會主義核心價值觀認同。習近平總書記非常重視以社會主義核心價值觀引領新時代大學生“要自覺踐行社會主義核心價值觀，以國家富強、人民幸福為己任，不斷養成高尚品質。”社會主義核心價值觀的內容象征著中國精神，凝聚著中華民族共同的價值追求。當今中國正在以更加開放的姿態展現在世界舞臺上，出現中西方文化與價值觀相互碰撞。要應對這些新挑戰，大學生必須在成長和前行過程中深化價值認同。但大學生對擔當精神的價值認同并不是與生俱來的，僅僅靠自發形成是不夠的，還需要從文化土壤中汲取營養，只有真正植根于中華優秀傳統文化"土壤"，才能培養出自覺堅定的擔當精神。其中，"大道之行，天下為公"、"修身齊家治國平天下"、"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"等至理名言都為大學生很好地詮釋了擔當精神，為擔當精神培育提供了濃厚的文化氛圍，起到了潛移默化的熏陶作用。因此，高校思想理論教育要以社會主義核心價值體系為指導引領大學生價值觀緊跟時代銳意進取，從我國優秀傳統文化中汲取力量，增強文化自信，培養大學生擔當起時代賦予的責任和使命。

（二）發揮社會實踐功能，實現擔當精神外化于行

擔當精神的培育是一個從認知到行為的過程，更是一個社會實踐的過程。當代大學生應該要堅持理論與實踐的結合，應用自己所學的知識付諸到實踐中，并自身在實踐過程中不斷加深對理論的認知。高校應該多向度發展渠道，給大學生開展實踐活動建立平臺，使他們在實踐中不斷增強自我管理能力和服務意識。比如通過開展大學生暑期"支教"志愿者服務活動、“三下鄉”社會實踐活動、各種各樣的校園文化活動等等，使大學生在多次參與社會實踐的活動中，不斷將擔當精神的培育融入到大學生日常學習和生活中，做到學以致用，活學活用、注重力行，并在社會服務過程中來體現出主體的責任和擔當精神，實現主體自我價值。充分發揮社會實踐功能，使大學生正確認識權利與義務、責任與擔當、意義與價值的關系，有利于實現新時代大學生的擔當精神外化于行。

（三）發揮宣傳主渠道作用，引導擔當精神融入社會生活

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出"宣傳思想工作重點要抓好理念創新、手段創新"。要充分運用新媒體為載體，創新新時代大學生責任感擔當精神培養的價值理念。優化大學生自我成長成才的人文環境，營造良好的責任擔當輿論氛圍。一方面，我們要關注網絡流行語與社會現實之間的密切相關性， 發揮宣傳主渠道的作用關注大學生最關心的社會問題，并不斷推進擔當精神的宣傳創新。對大學生擔當精神的宣傳教育不應僅僅是把它作為一種口號或表面性話語來宣傳，而是應該深入闡釋其獨特內涵和重要意義，密切聯系大學生的生活，才能使擔當精神真正融入并指導大學生生活。另一方面，宣傳工作要積極轉化中國優秀傳統話語，以優秀傳統文化為養料，滋養擔當精神話語、以悠久的中華文明為土壤，培育擔當精神文化。新時期對大學生擔當精神的培育路徑創新應不斷"返本開新"，宣傳工作通過對大學生所關心的現代化問題分析進行創造性轉化和創新性發展。堅定發揮宣傳主渠道作用，把擔當精神融入到現實社會與大學生的日常生活中，正面宣傳引導大學生自覺把個人價值的實現與國家的發展相結合。

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注 釋

1.習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利———在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

2.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

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5.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：50

6.習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀———在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-5-5（03）.

（作者介紹：李瀅，暨南大學馬克思主義學院在讀學生）