信息技術在學前教育教學活動中的應用探微

毛小琴

摘 要：現(xiàn)代社會處在一個信息爆炸的時代，社會發(fā)展迅猛，信息技術和教育作為推動社會經濟文化發(fā)展的動力，大力發(fā)展信息技術教育，既是當前社會的需要，也是國家發(fā)展的要求。本文旨在探討信息技術在學前教育教學活動中的應用。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;幼兒教學活動

引言

就現(xiàn)階段的教學情況來看，信息技術的運用已經成為學前教育的一種必然趨勢。信息技術通過趣味視頻、動畫學習等方面，貼近了幼兒對新事物感興趣的特點，可以加快幼兒的學習效率，并且幼兒本身對新事物的接受能力很強，教師通過教學輔助軟件，增加幼兒學習的興趣。但是在信息技術融合運用的過程中，摻雜著部分教師存在過度依賴信息技術、忽視幼兒身心全面發(fā)展等問題。本文將從多個方面去探討，分析信息技術在幼兒教育中的融合運用對策。

一、信息技術與幼兒園活動有效融合的策略

（一）利用信息技術激起幼兒的學習興趣

興趣是一切生活與學習的基礎，但是傳統(tǒng)的課堂教學是一種以老師傳授、學生接收為主的模式，形成了學生的被動局面，這就嚴重降低了課堂的趣味性，打擊了幼兒們學習的積極性。形成這種教學模式的原因有兩種：一是我國應試教育的影響，讓很多教師忽略了學生的主體性;二是在過往的時代科技發(fā)展落后，教室缺少在課堂上應用的工具。

在當今社會飛速發(fā)展的時代，應試教育早已不復存在，教師們逐漸接受了新時代的新思想，除此之外科技不斷地發(fā)展給課堂帶來了新技術，迎來了新發(fā)展。信息技術有著它獨特的魅力——智能化、互交性，可以吸引幼兒的眼球，調動其學習興趣，進而取得更好的課堂效果。比如，教師在帶領幼兒們進行手工課《自制燈籠》的教學時，可以借助信息技術在視頻、圖片方面的優(yōu)勢，先用圖片給幼兒們展示實物的形狀和細節(jié)，激起幼兒對接下來制作過程的好奇心，之后再用視頻給幼兒們展示制作燈籠的步驟，讓幼兒加深對燈籠的認識和制作時的方法步驟。照片、視頻的引進首先給幼兒帶來了視覺上的沖擊，激發(fā)幼兒的學習興趣，進而推進課堂教學的順利進行。

（二）利用信息技術探索新型教學方法

傳統(tǒng)的課堂教學比較單一，而信息技術的引進無疑是打破常規(guī)的機遇。教師可以利用信息技術創(chuàng)設新型的教學方法，把信息技術與幼兒教育有效融合，進而營造出活潑有趣的課堂教學氛圍。比如，教師帶領幼兒學習《幸福拍手歌》的時候，可以采用豐富多樣的教學方法——模仿教學。首先給幼兒們播放這首歌曲的相關表演視頻，激發(fā)幼兒的模仿心理，之后帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏擊打身邊的道具，培養(yǎng)其樂感，同時營造積極活潑的課堂氛圍。接下來，教師就可以讓幼兒隨著視頻輕輕哼唱，帶領幼兒完成這首歌曲的學習。教師在教學過程中要把教學道具利用起來，盡力發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，創(chuàng)造出豐富的教學活動。同時教師還要注意把控課堂，合理的維護課堂秩序，讓幼兒在玩耍中學習，在學習中玩耍。

（三）利用信息技術加強家校溝通

俗話說家庭是孩子的搖籃，父母是幼兒的第一任老師，由此可見幼兒的教育離不開教師和家長的合作努力。在現(xiàn)階段信息技術高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網已經走進家家戶戶，這就給家長和教師之間的溝通提供了便利。教師可以利用網絡平臺建立家長與教師之間的微信群，把幼兒的情況在第一時間給家長反映，與此同時家長也可以利用微信平臺及時把幼兒在家的行為表現(xiàn)反映給教師。這樣一來，教師和家長實現(xiàn)了直接溝通，建立了更加全面的家校合作。接下來教師就可以和家長共同解決幼兒存在的一些問題，為幼兒建立一個積極向上的大環(huán)境，進而整體提升了幼兒教育的質量。

二、運用信息技術教學時注意事項

（一）有關信息技術的應用

信息技術本就是一個新興的產物，將其完全運用于幼兒園教學活動中并不能操之過急，而是要經歷一個循序漸進的探索過程。因此教師把信息技術運用于教學活動時，要不斷探索，慢慢前進。從最基本的耳朵聆聽開始，先在音樂課堂中加入信息技術的影子，之后再到圖片、影片的欣賞，最后在一定的基礎上再運用微課等技術。這是幼兒教師們不斷學習探索的過程，也是幼兒們不斷接受信息技術的過程，要步步扎實才能取得良好的效果，真正發(fā)揮信息技術的作用。

（二）有關信息技術的地位

信息技術憑借它的優(yōu)勢被廣泛使用，但是我們也不能忽略它的一些問題。比如，幼兒的網癮問題，視力下降問題等。因此信息技術終究只能是教學上的輔助工具而不能替代教師的幼兒教育活動。所以，教師在運用信息技術教學的時候就要注意它在教學中的地位，對其進行明確的定位，只是借助而不依靠。

（三）對幼兒教育者的要求

信息技術時代的轟然來臨，無疑是對幼兒教師又提出了更大的挑戰(zhàn)。一方面教師要從幼兒的學習方式下手，考慮到幼兒的智力開發(fā)情況，另一方面還要結合現(xiàn)代的信息技術，操作新時代所帶來的新設備。這就要求教師既要對幼兒的年齡特點、智力情況熟爛于心，還要熟練掌握現(xiàn)代信息技術的操作。所以作為幼兒教師就要更新思想，提前適應信息技術時代，主動學習更深、更廣的知識，只有這樣才能給幼兒帶來更新更歡快的學習體驗。

三、結語

總之，信息時代的到來就是幼兒教育中的機遇，我們無可阻擋，只能合理運用。作為一名幼兒教師，我們就要順應這個時代，把信息技術作為一個載體，讓幼兒們更好地在這個載體中充分發(fā)揮。利用信息技術，讓孩子們更好的接觸知識，把那些苦澀難懂的知識用聲音、圖片和動畫來呈現(xiàn)。相信只要我們共同努力，把信息技術充分融進幼兒教學中指日可待。

參考文獻

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