淺談初中英語學科滲透德育教育

劉海珍

摘 要：本文主要就如何在新目標英語教學中開展德育與學科的有效融合進行探討，同時對初中英語教學中的德育滲透的必要性、原則和德育滲透的方法進行探究。挖掘英語學科“內在”德育因素，實現德育滲透。英語教學中對學生進行德育滲透既是學科教學德育滲透對英語教學的要求，也是英語教學的一個重要任務，我們英語教師應該把德育貫穿于整個教學之中，真正做到教學育人。

關鍵詞：課堂教學;德育滲透;德育與學科有效融合;思想滲透;情景教學

一、德育滲透英語教學的必要性

結合基礎教育課程改革和各學科課程標準，從增強愛國情感做起、從確立遠大志向做起、從規范行為習慣做起、從提高基本素質做起，以培養學生的民族精神、文明素養、遵紀守法意識、健康心理品質為重點，遵循教學過程的基本規律，切實將黨和國家對學生思想道德的要求體現到學科教學之中，充分發揮學科教學在未成年人思想道德建設中的主陣地作用。新目標《go for it！》是一套內容豐富，以話題為綱的教材，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關，有的是人類所共同關心的問題，具有時代感、思想性、實用性、啟發性和創造性。

二、德育滲透英語教學要掌握的原則

（1）示范性原則。也就是要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育。教師是課堂中德育的滲透者，也是學生道德學習的示范者。教師的言行舉止、思想境界、理想信念、處事哲學、待人方式等，對學生思想品德的形成有著重要的示范作用。教師要不斷規范自身言行，提高道德修養，努力成為道德楷模。首先是教師要以熱情教學態度來感染學生。其次，教師在英語教學中要創設有趣的情景，開展教學。

（2）針對性原則。也就是說教師要有意識，有目的地滲透德育。根據現實生活和學生思想實際，選取意義重大、說服力強、具有時代氣息、學生普遍關心或迫切需要解決的問題，新目標英語教學中教師要認真研究課程標準的三維目標，研究教學內容與德育的聯系點，針對不同的教學內容和學生不同的個性特點，確定德育的切入點;發揮學科優勢，把握重點，準確挖掘教材德育因素，選擇合適的途徑和方法，使知識、技能和能力的獲得，與思想品德的形成相得益彰、互相促進。

（3）常規性原則。也就是說要把教材內容與學生實際結合在一起，把德育滲透到教學當中。教師要有強烈的德育意識。德育不能時斷時續，需要長期堅持，同時要納入到常規教育教學中去，滲透到每節課，作為常規性教學目標，納入教學計劃，貫穿于教學始終。因為教材內容都具有教育性的，因此從備課到授課只要精心研究，就可挖掘與學生學習、生活相聯系的題材。

三、如何在初中英語教學中滲透德育

（1）創設民主、寬松、和諧的課堂氛圍，進行德育滲透。將德育“寓于”“融入”課堂教學活動中，滲透德育可體現在課堂各方面，如在教學目標、課堂導語、課程背景、人物分析、處理課堂偶發事件、教學評價及課堂訓練等環節，做到“有意、有機、有序、有情、有效”。課堂上，我們要建立新型的師生關系，營造和諧、民主、輕松的氛圍。在學生學習的過程中，要讓學生感到自己能夠平等與他人相處，要求學生認真傾聽同學的發言，尊重每個同學的語言成果，使英語課堂彌漫著和諧、融洽的氣氛，讓學生“親其師，信其道”。

（2）充分挖掘教材中的德育因素，進行德育滲透。英語教材是德育的載體，其中內容都具有豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識的同時，也就滲透了人文性、思想性的教育。在學科教學備課中，既要明晰教材知識內容，又要對蘊含德育要素進行準確挖掘，把知識教育作為主線，融知識傳授、能力培養、智力開發、思想教育于一體。要做好備課挖掘工作。①遵章守紀，道德品質教育。教師要善于喚起和誘發學生對道德情感的體驗，培養學生善良的心靈，使學生真正地感動，以自覺的行動克服一些不良的行為。如七年級下冊unit4 Dont eat in class.課文中多處可實現了德育教育。老師可以通過一段電影短片，把課堂上教室里的一些不良行為展示出來。讓學生使用祈使句dont …來指出那些不良行為。如dont be late for class.dont eat in class.dont fight with others.要求學生要遵守校紀班規。②學習態度，理想信念的教育。在新目標教材中，有一些涉及中外名人事跡的內容，他們為了崇高的理想，不達目標決不罷休。這些都可以成為鼓勵學生分析自己的現狀，珍惜現在良好的學習條件，腳踏實地的學習、生活的良好素材。如《go for it！》八年級下冊unit1reading：講述Aron Ralston以驚人的毅力克服困難，讓學生感受到他自強不息的精神，培養學生養成堅持不懈的精神。③保護大自然，關愛動物教育。我們可以通過課堂教學向學生滲透保護環境的意識，保護動植物的意識。如七年級unit5 Why do you like pandas？讓學生先在網絡上搜索自己喜愛的動物的圖片和資料信息，然后在課堂上讓他們介紹自己喜愛的動物，從正面讓他們對大自然產生了解和熱愛。然后老師可以通過課件向學生展示了一些觸目驚心的圖片及錄像材料，使學生產生美好與殘酷現實的對比，加強他們保護動物和環境的意識。

（3）抓住教學過程中的契機，進行德育滲透。在具體的教學過程中，可能出現思想教育的某些契機，如果教師能及時抓住，會產生很好的教育效果。學生下課經常在樓道推推擠擠，有時會造成學生磕碰現象。我就借此機會教育學生：“dont push others when you play with classmates after class.”“you should be careful.”學生們紛紛說出好的主意。充分利用多媒體等直觀教具，進行德育滲透。使用多媒體，把圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現的教學內容形象生動，這樣能使學生在無形中受到思想品德教育。

總之，在英語教學中，加強思想教育應根據英語學科的特點，根據英語教學的自然規律、結合教材的內容、挖掘教材只極為豐富的德育資源，聯系學生的生活實際，采用學生易于接受的方式，自然地盡力把這一目的滲透在平常的教學中，使學生明善惡，知美丑，辨是非。我們要使德育滲透在教學過程中，“隨風潛入夜，潤物細無聲” 寓德育教育于無形之中，在潛移默化中對學生起到作用，使學生真正全面發展。

參考文獻

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