生存和現實的博弈

摘要：這部由郭靜和柯丁丁導演的《馬戲學校》，從現實生活中取材，記錄了一群練馬戲的學生，沒有過多的修飾，直擊生活，讓被敘述者在拍攝過程中呈現最真實的狀態，通過這個影片也能夠感受到訓練的痛苦，生存的艱難，現實的殘酷。

關鍵詞：題材景觀化;真實記錄;審視社會

中圖分類號：J952

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0135-01

一、引言

新紀錄電影秉掙‘獨立思想，獨立操作”其導演的目光也開始關注邊緣題材和底層群體，關注現實，關注入。在中國的社會轉型期，導演們更想用鏡頭去關注普通人的生存狀態，通過普通人的生存去看這個社會的群像，從公共的空間的群像側影去審視社會。《馬戲學校>講述了上海的馬戲學校練功房的學生，他們有十七八歲的，也有七八歲的，高強度和反復枯燥的訓練對他們來說是習以為常的，這對普通觀眾來講是想象不到的，觀眾通過這個紀錄片去記錄并且了解這個群體。這些典型意義的景觀成為構建這個紀錄片的符碼，這個現實的景觀反映了優美的舞臺表演和殘酷的訓練過程，各個層級的老師與學生之間的矛盾，拿身體去兌換未來的沖突。整個電影分為兩個大的部分，第一部分是飛人組合倒立組參加比賽進行艱苦訓練的事情，兩個組在巨大的壓力面前，取得了不一樣的結果，倒立組最后選擇了了放棄，而飛天組英雄般的取得了冠軍;第二大部分是以蔡勇為主要敘事對象，講述了在貪吃和訓練中掙扎的故事，屢次的退卻，最后卻驚人的優美的一次舞臺表演結束。貫穿在中間不變的是老師迫切的希望取得成績以及家長們的望子成龍望女成風的心理，以及雜技學校高難度超出人的合理范圍之外的訓練，這些作為社會特殊生活的直接呈現，這些景觀追中能夠成為留給觀眾和社會的記憶。紀錄片影像中復現的景觀掀開社會生活的無數個角落，并籍此刻寫時代的公共記憶。

二、直接電影的手法在影片的運用

直接電影的形式能夠還原了生活中最真實的模樣，以誠實的態度提供真切正在發生的事實，他們力求做到不干預，不控制。獨立客觀的創作模式以旁觀者的視角構建起冷靜真實的紀實風格。在影片《馬戲學校》中，從徐璐剛開始訓練不熟練一遍又一遍不停的重復，一邊哭一邊訓練，年僅九歲的她在受傷之后含著淚化妝，表演，最后含淚致敬舞臺，她投入自己的熱情給雜技，在不段的訓練中學會了堅強，最后完美的落幕完成了艱難的任務;蔡勇面對殘疾的父母，嚴厲的老師，偶爾的貪吃會影響他的訓練，但是他最后頂著巨大的壓力完美的完成了這個比賽，他的堅韌，不屈以及勇敢都用鏡頭表現出來了。在最后的一個五分鐘的長鏡頭，是他雜技的個人展現，這段表演像是給自己的一個答卷，最終達到了一個詩意化的呈現。教練腿腳因為小時候練雜技受的傷已經麻痹，不得不住院，看到鏡頭里教練痛苦的神情，不得不讓觀眾陷入了深入的思考。他們都有自己的壓力與苦衷，這些接近真實的呈現，沒有解說詞那種宏大的敘事，也沒有采訪去選擇性的強調，正是這些構建與真實生命之上，觀眾才會產生共鳴，達到一個情感的迸發，這些更能夠體會出背后的那些心酸。

三、視聽分析：突出影像藝術張力

記錄片與劇情片在鏡頭上最大的區別在于，電影導演需要將觀眾從現實置于虛幻，實現觀眾對于想象的滿足和逃避現實的渴望，而紀錄片相反，紀錄片導演需要將觀眾從虛幻的影像置于現實。這個紀錄片是在真實的生活中取材，整個影片的最大特色就是鏡頭的使用，在這個片子中，用的最多的就是中景以及長鏡頭，長焦距鏡頭，這種鏡頭并不會破壞時空關系，沒有“斷點”的呈現，能夠帶來流暢運動的真實的感覺。這樣的冷靜，旁觀，保持一定距離拍攝的方式，能夠留有更多的空間讓觀眾自己思考。

導演在展現情緒方面也用了非常多的特寫鏡頭，例如在徐璐子在練習抬腿的時候咬著牙皺著眉一個個做完，蔡勇在練習臂力的支撐，汗珠從臉上滑下，兩只手臂一直在打顫;蔡勇媽媽被老師叫來但是自己無法正常溝通急切又無奈的表情，她看到兒子這樣既心疼，自己又幫不上忙，蔡勇在這次家長學校的對話之后還是選擇了堅持，這樣的種種主觀鏡頭能夠讓觀眾近距離的觀察主人公的神情與狀態，更正要的是能夠達到與主人公的共情。各種鏡頭的交互運用，去除了直接記錄的平淡，使得整個影片張弛有度，具有節奏感。

這部影片還反映出來與多問題，在比賽初期準備的時候，校長有很大的壓力，非常焦慮，進而給老師也是壓的喘不上氣，并且焦急的校長當著學生的面罵女老師，而女老師表示自己無法勝任而痛哭，而老師把這種壓力傳遞給學生身上，校長用各種語言攻擊，希望最終能夠的到他想要的結果，這種方式使觀眾很反感，可是經常出現在領導與下級的對話當中，他們的壓力互相傳遞，最終的落腳點停在了孩子身上，學生們也無力反抗，能做的只有服從。

這部片子中，美中不足的是導演并沒有用表現這些孩子為什么會選擇馬戲學校，但是可以確定的是，馬戲學校是他們出入頭地的一條路，即使想貪吃，和老師談條件不想練習，但是他們學會克制，遵守規則，這些孩子在比賽的壓力和殘酷的訓練的現實中屈服;校長也是生活在壓力之下，他面對的是想要得到一個冠軍的獎牌，也是在進行一場生存與現實的博弈。

作者簡介：侯興雯，女，山東濟南人，浙江師范大學，研究生在讀。