強化責任擔當，做好幼兒的安全工作

張廷連

摘要：《3—6歲兒童學習與發展指南>中明確指出“幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，應具備基本的安全知識和自我保護能力”;《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這些文件精神無疑將幼兒園安全工作提高到了一個新的高度。幼兒園實行保育與教育相結合的原則，保育老師工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好保育工作對促進幼兒身心和諧發展起著重要的作用，也能為幼兒園各項活動的開展提供強有力的保障。因此，作為一名新時代的幼兒保育教師，在學習新的教育理念的基礎上也要不斷的反思，如何在自己的工作崗位上配合本班教師，切實做好本班級的安全工作，如何更深層次的做好自己的本職工作，抓好細節，查找不足，持續提升，強化責任心，提高執行力，確保幼兒在園一天的安全。

關鍵詞：幼兒園;保育;責任;安全

中圖分類號：G617

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0233-02

一、引言

《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出“幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，應具備基本的安全知識和自我保護能力”;《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這些文件精神無疑將幼兒園安全工作提高到了一個新的高度。因此，作為一名新時代的幼兒保育教師，在學習新的教育理念的基礎上也要不斷的反思，如何在自己的工作崗位上配合本班教師切實做好本班級的安全工作，如何更深層次的做好自己的本職工作，抓好細節，查找不足，持續提升，強化責任心，提高執行力，確保幼兒在園一天的安全。

然而，在我們的周圍卻存在著許多不和諧的現象：一是工作激情不高，什么事都馬馬虎虎，混一天算一天。二是執行力度不夠，工作做不到位，不注重細節，不能及時發現問題。三是不敢擔當，既不想多干，又不敢擔責，唯唯諾諾。這些現象既埋下了安全的隱患，又毀壞了幼兒園教師、保育員的形象。這些現象總的來說，都是沒責任心、沒有擔當精神的表現。我認為作為保育員，做好幼兒安全最根本的就是要有責任心。

二、用責任做好幼兒安全的基本保障

（一）更新觀念，樹立現代保育意識

時代的進步，社會的發展，幼兒園的保育觀念也在不斷更新，如何讓幼兒園的保育工作更好的服務于家長、服務于孩子，是我們每位教師和保育員所要學習的共同話題。保育工作它不是獨立存在于幼兒園工作之中，它是幼兒園工作的有機組成部分，融入在幼兒園的一日活動之中，只有保教并重，才能真正提升幼兒園的辦園質量。以“幼兒發展為本”的現代保育觀使我們的視野拓展到了幼兒的心理保育、營養保育、環境保育以及安全保育等方面。

傳統的保育觀認為保育工作包含幼兒體檢、生活作息、膳食營養、鍛煉與安全、環境衛生、疾病防治等，將保育工作簡單理解為搞好班級衛生，照顧好幼兒的吃喝拉撒睡，因此在工作中“重保輕教”，注重對幼兒的身體照顧，缺少對幼兒心理的關注，注重環境衛生，忽視環境對幼兒的教育作用，缺少主動配合教師教育的意識和行為。現代保育觀認為幼兒園的保育工作已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護理、身體的保健和養育以及生長發育指標的達成，保育工作更關注如何提高幼兒的生活質量，包括創設和提供增進幼兒健康的物質生活環境條件和寬松、和諧的人際心理環境，更重視幫助幼兒養成良好的生活和衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。作為保育教師，通過學習現代保育理論知識，結合實踐工作，我們更應該思想上高度重視保教結合，互相配合，特別是在安全工作上樹立安全責任感，以保證每一個幼兒在我們班級高高興興上學，平平安安回家。

（二）關注細節，認真做好安全預防工作

安全工作一直是幼兒園工作的重中之重，它決定著一切工作能否順利開展。因此一進入班級，我會一直繃緊了這根不容疏忽的弦，從開學前的室內外各項設施設備檢查有無危險隱患的存在，到每一天檢查已經養成了安全檢查的習慣，積極預防安全事故的發生。日常檢查加強晨檢、午檢和晚檢，是否帶有尖銳的東西來幼兒園，午休時是否玩小卡子、彈珠、繩子等一些不安全東西，做好飯菜的發放工作，避免燙傷幼兒，而在進行戶外活動前，更是注意檢查戶外活動器械的牢固性與安全性，確保幼兒體育活動的安全。做好離園前的交接工作，以免幼兒走丟或獨自外出，認真填寫安全工作表并及時的上交好《班級交接班記錄》、《缺勤幼兒記錄》及《幼兒接送制度》等各項工作，從根本上杜絕一切的不安全隱患，我們的目標就是為幼兒創設一個舒適、干凈、安全的環境。

三、配合教師，培養一日生活常規習慣

1.首先班內教師要求一致，抓住新學期的黃金培養時期，持之以恒，堅持不懈，幼兒良好的一日活動習慣逐步形成之后，各項工作安全有序許多;

2.每項活動前的規則要求采用討論的方式和幼兒共同制定班級常規，不斷地督促提醒，鼓勵幼兒按討論過的常規活動，提高幼兒的自律意識;

3.給幼兒充分的反復實踐的機會，活動中不斷變換方式，游戲興趣入手;

4.加強榜樣的示范作用和小小的物質刺激，如：小五星、聰明豆、小貼畫等;

5.關注多動幼兒和攻擊性強的幼兒，減少不安全事故的發生;

6.多一些活動組織，少一些無謂的等待。

四、用責任做好幼兒的安全意識培養

安全工作說到底還是孩子自我安全意識的提高和安全能力的提升。因此作為保育員，在做好本職工作的同時還應該多管點“閑事”，以提高孩子們的安全防范能力。

（一）利用環境，感悟安全意義

淺顯易懂的圖畫，能引發幼兒的興趣，針對這一特點，我們幼兒園內創設了安全教育專欄，張貼了有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等，布置、安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。在教室內我們沿用這種辦法，在各個安全隱患處貼上了相應的警示標志。如：在保溫桶邊設置標志，提醒幼兒桶里有開水，引導幼兒按次序排隊接水，以免燙傷;在陽臺欄桿處貼上標志，提醒幼兒不能攀爬，等等。這些大而醒目的標志符號起到了安全提示的作用。從那以后，我發現擁擠著接水的少了，攀爬欄桿的也逐漸減少了，收到了意想不到的效果。

（二）利用區域活動，引發安全意識

合理利用區域活動，更能引發幼兒的安全意識。2018年我在大一班時有一名幼兒喜歡玩打火機，有一次，竟然燒報紙玩。看到這一現象，我及時與教師溝通在區域增設“消防隊”一欄。在“消防隊”里面陳列著一些有關火的危害、火災的預防、如何滅火等知識的圖片，并特意請這位幼兒來扮演展覽的“解說員”，為前來參觀的老師和同伴們講解，宣傳有關自我保護方面的知識。這樣既開展了有針對性的個別教育，又使全班幼兒都能更加深入、細致地了解各種方法的使用過程與特點。在“消防隊”區域角中，我們還設置了各種模擬火災現場，教會了幼兒如何安全離開現場的方法，提高幼兒的自救能力。

（三）隨機教育，滲透安全意識

及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發事件進行隨機安全教育，也是一種不錯的教育方式。例如：午休前活動時有一個幼兒玩弄電視機的開關、電線，我緊抓時機教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸。再如，玩滑梯時發現有一幼兒騎到滑梯的扶手上，及時阻止了他，避免了意外事故的發生。還有一幼兒從滑梯的高處往下跳，扭傷了腳。我抓住事例，給幼兒講了從高處往下跳的危險性，并隨機對幼兒進行了教育。

（四）家園配合，鞏固教育成果

幼兒家庭與幼兒園密切配合，是幼兒健康、安全成長的必要保證。在對幼兒進行安全意識培養的過程中，教師和保育員應要求家長進行密切配合，向家長詳細介紹了培養幼兒自我保護能力的意義。設立了家園聯系欄，并定期在家園聯系欄上張貼有關幼兒自我保護能力的小常識，向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。有了家長的支持和配合，才能鞏固安全教育的成果。

做好對幼兒園的保育工作是開展其他教育活動的基礎和前提，為幼兒營造一個安全有序的幼兒園教育氛圍。在提倡素質教育的今天，堅持開展以“保教結合”的保教教育工作，是新時期幼兒園教育的重大突破。