音樂美學(xué)教研對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的主要意義研究

【摘要】要想更好地實施美感教育，就要將音樂素質(zhì)教育作為主要內(nèi)容和重要途徑。美感教育需要注重遵循美學(xué)規(guī)律。音樂美學(xué)是一門基礎(chǔ)性理論學(xué)科，主要研究音樂藝術(shù)美學(xué)規(guī)律。各普通高校將美育作為目標，旨在使學(xué)生的音樂審美能力得到提高，因此在音樂教育過程中，要主動接受音樂美學(xué)理論指導(dǎo)，規(guī)范、科學(xué)地發(fā)展音樂素質(zhì)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】音樂美學(xué)教研;學(xué)生;學(xué)習(xí)能力;意義

【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）04-0153-02

【本文著錄格式】曾艷.音樂美學(xué)教研對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的主要意義研究[J].北方音樂，2020，02（04）：153-154.

藝術(shù)哲學(xué)包含許多個分支，音樂美學(xué)是其中之一，音樂美學(xué)也是音樂學(xué)眾多門類中的一個，音樂美學(xué)將音樂當作藝術(shù)的特殊種類之一，主要從音樂的特殊規(guī)律和特殊本質(zhì)兩方面進行研究，其宗旨是研究音樂藝術(shù)的美學(xué)規(guī)律，其主要研究對象是音樂美學(xué)特性，是一門基礎(chǔ)性的理論學(xué)科。因此，音樂美學(xué)是古老與年輕相結(jié)合的一門學(xué)科[1]。

一、音樂美學(xué)教研對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的指導(dǎo)意義有哪些

音樂美學(xué)是基礎(chǔ)理論，音樂實踐是應(yīng)用研究，兩者相輔相成。音樂美學(xué)包含大量理論基礎(chǔ)方便音樂實踐，音樂實踐得到的成果又為音樂美學(xué)創(chuàng)造了大量的依據(jù)及思想資料，進一步豐富、完善了音樂美學(xué)的學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)。音樂美學(xué)是藝術(shù)哲學(xué)和音樂學(xué)的一個分支，是兩者交叉結(jié)合的一門基礎(chǔ)性理論學(xué)科，能積極指導(dǎo)音樂實踐活動，尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升和音樂素質(zhì)教育方面，都有積極、重要的指導(dǎo)意義。

音樂素質(zhì)教育的目標是要實現(xiàn)美感教育，音樂美學(xué)能幫助這一目標的實現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要想得到提升，就要將音樂美學(xué)當作基礎(chǔ)理論，以幫助音樂教育實現(xiàn)美感教育的目標。高等教育公共藝術(shù)課課程將音樂素質(zhì)教育作為一個重要部分，要想更好地實施美感教育，需要將音樂素質(zhì)教育作為主要內(nèi)容和重要途徑，大大提升學(xué)生的音樂審美能力，推進每個學(xué)生審美發(fā)展。要通過音樂美學(xué)理論提供的理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)音樂素質(zhì)教育，對于音樂中的問題，可以提高音樂美學(xué)的原理、方法來解決，從而規(guī)范、科學(xué)發(fā)展音樂素質(zhì)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育，在實際應(yīng)用過程中，音樂素質(zhì)教育的作用發(fā)揮得更加全面、更加充分[2]。

音樂素質(zhì)教育的目標是實現(xiàn)人文教育，音樂美學(xué)能幫助這一目標的實現(xiàn)。美感教育能培養(yǎng)學(xué)生的認識和創(chuàng)造美的能力，音樂教育是其一個重要組成部分，同時也是人文教育的組成部分之一。學(xué)生學(xué)習(xí)能力要想得到提升，要將音樂美學(xué)當作基礎(chǔ)理論，以幫助音樂教育實現(xiàn)人文教育的目標。各個普通高校的音樂教育將傳授給學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基本技能和基礎(chǔ)知識作為基本教學(xué)任務(wù)，除此之外，還重點在學(xué)生的完整和諧人格培養(yǎng)方面、音樂文化素養(yǎng)的提升方面、提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力方面，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)習(xí)境界，追求更美好的人生。音樂老師要熟練掌握并能靈活運用音樂美學(xué)基本理論，并結(jié)合相關(guān)具體的音樂鑒賞活動和音樂審美活動，以更好地提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)[3]。

素質(zhì)教育要想達到實踐教育的這個目標，需要借助音樂美學(xué)來實現(xiàn)。音樂素質(zhì)教育注重學(xué)生的參與感，多參加音樂活動，關(guān)鍵是提高學(xué)生的參與主動性和積極性。在一系列的音樂實踐中，學(xué)生能很好地體驗到音樂美感和樂趣，才能陶冶高尚的音樂情操。音樂實踐教育包含多個層面，其中最主要的是教學(xué)、活動和課程方面，在實際教育過程中會出現(xiàn)多種多樣的問題。要想很好地解決這些問題，要通過各種學(xué)科的知識來作指導(dǎo)，尤其是音樂美學(xué)學(xué)科理念的知識指導(dǎo)，嚴格遵循音樂美結(jié)構(gòu)規(guī)律及創(chuàng)造規(guī)律，貫徹于音樂素質(zhì)教育的一系列實踐環(huán)節(jié)中。

二、音樂美學(xué)教研如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升

音樂素質(zhì)教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)和能力，包括對音樂欣賞能力、審美能力、創(chuàng)造和想象能力等的培養(yǎng)，以及審美理想、審美情操和審美趣味等審美教育。通過展現(xiàn)音樂美的內(nèi)容及形式，其核心為音樂審美活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、愛好美和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，進而培養(yǎng)其高尚的道德情操，促使學(xué)生的品德、智力和身體健康全面發(fā)展。學(xué)生音樂素質(zhì)教育是否成功往往取決于其音樂審美能力的高低。

首先，要將音樂審美的內(nèi)容和知識當作教學(xué)的重點，更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提升學(xué)生的音樂審美水平，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。音樂素質(zhì)教育的核心工作是音樂審美能力的提升，存在于音樂教學(xué)工作的始終。在音樂教學(xué)過程中，要始終秉承“促進學(xué)生的個體審美發(fā)展”這一中心理念，并嚴格按照音樂美學(xué)的理論，從以下三方面對教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)和安排：第一個方面是培養(yǎng)學(xué)生審美態(tài)度，即針對不同學(xué)生的特點，相應(yīng)的選取不同形式的審美形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美態(tài)度來解讀音樂作品，以做好充足的準備來進行各種審美活動;第二個方面是培養(yǎng)學(xué)生的審美直覺感興力，即在音樂教學(xué)過程中，要讓學(xué)生兼顧鑒賞中華民族和全世界的不同名族的優(yōu)秀的音樂文化藝術(shù)，讓學(xué)生通過鑒賞到優(yōu)秀的音樂作品學(xué)習(xí)體驗到其含有的豐富的思想情感，學(xué)生的審美想象、審美認識和審美領(lǐng)悟和感受等能力都能得到培養(yǎng)和提升;第三個方面是培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，即在音樂教學(xué)過程中，通過欣賞和感悟不同時代、不同種類風(fēng)格和不同體裁的音樂作品，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美標準、成熟的審美理想和審美偏愛，由簡單的音樂教育逐步進入人生境界，從而使學(xué)生在音樂審美活動中的審美趣味得到提升，鼓勵學(xué)生不斷超越自身的精神境界，不斷發(fā)展和完善自己的人格。通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，不斷提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力[4]。

其次，將情感論音樂美學(xué)的思想理論充分融入到音樂實踐中去，已達到音樂素質(zhì)教育的目的。學(xué)校的音樂教育活動的開展，主要是通過音樂實踐這一途徑，教師應(yīng)通過課堂教育，讓學(xué)生了解音樂是一種獨特的藝術(shù)，其審美特性包括非具象形和非語義性兩個方面。在音樂實踐的過程中，要始終將音樂的美學(xué)特征作為主線，開展各項音樂實踐活動。利用美妙動聽的旋律、生動歡快的節(jié)奏及豐富多樣的和聲等，使審美主體的心靈得到觸動，從而引發(fā)其心中的情感共鳴，帶給學(xué)生豐厚的情感體驗，使其精神境界得到很好的提升，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。因此，音樂實踐活動需要多為學(xué)生創(chuàng)造情感觀察的機會，從而會引起情感反應(yīng)。

最后，在音樂教學(xué)和音樂實踐中，老師需要詳細向?qū)W生介紹音樂美學(xué)的歷史和發(fā)展歷程，幫助學(xué)生更深入地了解音樂美的構(gòu)成、領(lǐng)悟美的創(chuàng)造。學(xué)校要想專門開設(shè)相關(guān)的文化課學(xué)習(xí)是很困難的工作，難以實現(xiàn)，因此，需要在學(xué)習(xí)和分析作品的過程中適當講解相關(guān)的歷史背景，豐富教學(xué)的文化內(nèi)涵。對音樂作品的學(xué)習(xí)，可以先掌握作曲家的時代背景和當時的文化史以及其所處民族及音樂風(fēng)格，使學(xué)生充分了解作曲家及其作品，正確了解每一首音樂作品。

綜上所述，音樂美學(xué)教研有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，從音樂素質(zhì)教育的目的性和客觀性的屬性出發(fā)，應(yīng)用音樂美學(xué)理論幫助指導(dǎo)學(xué)生的音樂素質(zhì)教育，讓素質(zhì)教育有一個正確的發(fā)展方向，保證其質(zhì)量，遵循學(xué)生自身的特點，提升學(xué)生的音樂審美能力。

參考文獻

[1]董創(chuàng).高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].黃河之聲，2017（20）：32.

[2]張承林.提高音樂教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[J].黃河之聲，2017（12）：14-15.

[3]張卉雨.現(xiàn)代音樂美學(xué)研究對音樂表演藝術(shù)的啟示[J]. 新聞傳播，2017（1）：101.

作者簡介：曾艷（1976— ），女。滿族。籍貫：丹東市鳳城市。碩士學(xué)位，本科學(xué)歷。職稱：講師，現(xiàn)工作單位：遼東學(xué)院，研究方向：音樂美學(xué)、音樂教法。