高職院校汽車相關專業應對新能源汽車產業發展的一些思考

吳銳軍

摘 要：隨著當前新能源產業的發展，我國針對新能源企業產業發展也加強了重視，因此，針對高職院校的汽車專業專業來講，帶來機遇的同時也是一種更大的挑戰。這就要高職汽車專業學生能夠對汽車電子技術有效掌握。在交通領域當中，新能源汽車是實現節能減排的主要途徑，也是中國制造2025十大重點推動領域之一。對人才培養質量是否提升，對學生專業理論水平的提升也有很大的影響，并且對學生的職業能力和汽車產業的發展也有很大的影響。本文主要就針對高職院校汽車相關專業應對新能源汽車產業發展的一些思考進行分析。

關鍵詞：高職汽車;新能源汽車產業;發展;措施

1 新能源汽車產業發展基本介紹

近些年，新能源產業發展獲得了很好的發展成就，尤其是國內外產業政策支持力度加大，為新能源產業的發展提供了很大的動力。在新能源汽車方面，表現比較多的就是，比如，由磷酸鐵鋰動力電池和三元鋰電池作為能源的純電動汽車，其自身的污染小，能夠與環保特點相符合。還有，對于混合動力汽車，其動力來源主要就是電動機與內燃機提供，對汽車的動力輸出特性可以很好的改善，使得油耗降低，或者采用蓄電池進行充電。近些年，我國加強了對新能源汽車產業發展的重視程度，在政策上有效扶持，對新能源汽車產業的發展有著一定的積極性。但是，在這當中，需要重視的就是，新能源汽車產業在發展中還是有很多問題存在，比如，相關的專業人員比較缺失，不管在人才的質量或者對于人才的需求角度，都是很難對新能源汽車產業發展實際需求有效滿足，因此，在當前的新能源產業發展中，如何處理這些問題是所需要重視的主要內容。

2 新能源汽車產業發展對汽車專業人才的需求分析

2.1 數量需求

受到政府相關政策的支持，現階段，在新能源汽車產業發展中，對其支持力度不斷加大，各個企業都將目光有效的轉移到對于新能源汽車開發當中，這樣就需要在一定意義上確保有足夠的專業人才作為后盾。根據相關研究統計表明，現階段新能源汽車專業人才方面，主要體現在對高技能人才的需求，比如，研發設計以及管理和技術人員等，并且還有相應的市場營銷人員等方面。但是從現階段新能源汽車人才的數量方面可以看出，還存在很大的不足，新能源汽車專業學生比較少，高技能人才比較缺失等，同時相對于很多新能源汽車生產企業來講，在短時間內很難打造出符合生產要求的技術隊伍。按照相關研究發現，在未來的幾年內，我國新能源汽車專業技術以及服務等行業的發展，相應的人才需求量會不斷增多，崗位人員需要有相應的技術資格，并且要求崗位類別多樣化，這樣對人才需求的數量也是會更多。

2.2 素質要求

新能源汽車產業作為知識密集型產業，新能源汽車專業對于人才和技術的依賴程度非常強。對現階段新能源汽車人才需求方面可以發現，主要就是重視對復合型人才的引入，對復合型人才來講，其自身的管理能力很強，相應的專業技術水平也非常高。當前很多人才不能滿足復合型人才的實際需求，大部分都是來自機電或者汽修專業，人才的知識儲備不足，在人才教育培養中只是停留在開始階段。對于新能源汽車產業人才素質要求主要有：第一，專業的素質要求，也就是對新能源知識的了解，可以將所學的知識有效的和實際情況結合起來。第二，人才學習能力的教育。在對人才培養當中，除了需要有相應的基礎知識之外，還需要對汽車行業所產生的動態變化情況進行人事，對其中技術迭代和專業知識的更新進行學習。除此之外，在對人才素質要求當中，需要對其職業素養和工作態度進行加強重視，這些都是新能源汽車人才的基本素質要求。

2.3 專業要求

現階段，在新能源汽車產業發展當中，對于人才專業水平要求是非常的高。在這些類型當中，主要有機械以及軟件和電子等專業方面，對這些專業內容方面，其所涉及的范圍也是非常的廣，這些范圍中需要專業水平較高人才進行匹配，比如，新能源汽車和零件測試、整車測試等方面有著很好的要求。

3 新能源汽車專業教學現狀分析

3.1 重理論輕實踐

目前，新能源汽車專業在教學當中還有很多問題存在，一些專業課教師對于教學的重點放在理論知識的教學當中，對實踐教學不重視，造成一些學生只有基礎理論，缺少實踐性。所以，這種重視理論，輕視實踐的教學理念是一種錯誤的理念，需要及時的將這些教學觀念進行轉化，對實踐和理論關系進行合理處理，由于新能源汽車專業對于人才實踐要求非常的高，若缺少相應的實踐能力，對學生未來就業發展是非常不利的。

3.2 落后的教學方式

隨著當前社會經濟的不斷進步和發展，傳統教學方法對人才的培養需求已經很難滿足。傳統的 教學方式較為單一和刻板，對當前教育的發展是非常不利，新能源汽車專業的教學也有這種問題存在。新能源汽車專業教師在對課程的設計當中缺少創新性，對課程重點和難點沒有準確的定位，和學生的實際情況沒有結合起來進行課程方案的設置，課程設置缺少一定的層次性。同時，專業老師通常在教學中主要將自身作為主導，沒有按照以人為本的教學理念，和學生之間的互動性比較缺乏。并且在課堂教學當中，主要就是機械性的灌輸，沒有靈活性，這種教學模式對于學生的學習難度會在一定意義上增加，新能源汽車專業和物理以及化學等知識有著很大的聯系性，單一化以及刻板的教學模式對學生掌握專業知識非常不利。所以，加強課程體系科學合理性是促進學科實現合理發展的主要關鍵點。

3.3 專業實踐教學缺乏創新

由于新能源汽車是一門新學科，和傳統的學科有著一定的差異，其特點主要就是與時俱進。但是目前，很多專業教師由于長期在高校供職，缺少企業的實際工作經驗，相對于新型技術和行業的新發展不是很了解，這樣就使得新能源汽車教學內容缺少前瞻性，并且缺乏創新性，對教學內容和新型技術缺少相應的融合，在實際的課堂教學當中也使得課堂內容和行業之間的聯系性不是很大。新能源汽車產業作為新型技術的代表，其技術發展速度快，并且發展周期短等。所以，在教學當中其方法和內容需要按照實際要求做好改革創新，將教學模式不斷優化，防止產生教學滯后的情況產生。

4 針對新能源汽車產業所需人才剖析提出高職汽車相關專業的應對措施

4.1 新能源汽車專業人員需要掌握先進的維修技能

對于新能源汽車修理人員，需要對理論和實踐有效的融合起來。相對于維修人員來講，不但需要對傳統汽車維修技術有效掌握，還需要能夠具備對新能源汽車維修技術的了解。因此，新能源汽車產業的發展，對于高職汽車其他相關專業提供了很多機遇，但是也對新技術的要求更加的高。

4.2 新能源汽車專業人才需要擁有可持續發展的能力

新能源汽車專業人才，需要其具有可持續性的發展能力，對于新能源汽車當中的相關故障可以很好的處理。新能源汽車在實際的結構設計和動力原理當中，和傳統汽車結構等方面有著一定的差距。因此，相對于新能源汽車維修方面也有很大的變化。在這方面，針對于研發和生產之外，對新能源汽車在實際的維修和保養方面也有很好的技術要求。因此，在新能源汽車人才教育培養當中，實現其可持續發展能力的提升也是非常重要。汽車專業作為高職院校專業類別當中較為重要的一門專業，現階段也逐漸成為一門熱門專業。但是，在針對創新性教學觀念和方法的落實中，因為傳統教育教學觀念對其的影響，特別是當前因為重視理論而輕實踐的教學模式當中，和當前教學實際需求很難有效滿足。在當前教育改革發展當中，汽車專業為了能夠和時代的發展相融合，在此基礎上培養出符合社會發展需求的高素質人才，就需要對傳統的教育模式進行創新。在現階段高職院校技術人才培養中，校企合作模式是一種新型的模式，在這當中需要結合汽車專業教學實際情況，對校企合作的優點體現出來。新能源汽車的發展空間非常廣闊，相對于綠色出行以及能源節約方面有著很重要的作用。因此，專業人員就需要將自身加強完善，做好與時俱進，從而為新能源汽車的發展提供良好的支持條件。

5 結語

高職院校在對新能源汽車專業人才教育培養當中，特別是在高等教育以及技術教育培訓當中，不但需要將人員自身的技術水平不斷提升，還需要確保人員自身可持續發展的能力進行稟賦，使得其可以和新能源汽車技術的發展相融合。并且，對于新能源汽車專業的人才，需要加強對自身專業水平和實踐能力進行重視，這樣才可以確保新能源汽車產業有著很好的競爭力。

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