趣味發聲練習在小學歌唱教學中的應用策略分析

陳嫻妍

【摘要】音樂是提高學生素養的一種手段，是促進學生綜合素質全面發展的重要部分。歌唱教學同樣是小學音樂課堂教學中的重要內容。在小學歌唱教學過程中，音樂教師要注重結合小學生的學習個性，使得教學方案具有可變的靈活性的特征。小學生性格活潑且好動，基于此，本文就關于趣味發聲練習在小學歌唱教學中的應用策略進行探究與分析。

【關鍵詞】趣味發聲練習? 小學歌唱教學? 應用策略分析

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0199-02

歌唱是什么意思呢？歌唱的意思是指由個人或者團隊，經由專業或者非專業訓練后，借由聲帶，發出的優美動聽的聲音。不用于日常交流，用于抒情和藝術的表達。所以，歌唱是用來抒發自己的情感的，是能夠讓學生們提高自身的文化素養的。在現如今的快速發展的社會中，要懂得舒緩自己的心情是一件極為重要的事情，因此，音樂教師一定要做好教師應有的義務，肩負起教師的責任，要讓學生們理解音樂的魅力，感受到音樂的魅力所在，為學生的發展而奮斗。

一、趣味發聲練習在小學歌唱教學中的意義

趣味發聲練習在小學歌唱教學中占有重要的比例，趣味發聲練習就是教師根據小學音樂教材中的音樂內容，再根據小學生的性格特征以及上課特點等等思考出適合音樂課堂的教學方案，使得音樂課堂不再如往常的音樂課堂一樣枯燥乏味，而是變得具有吸引力，具有趣味性，更加能夠讓小學生集中注意力，沉浸在課堂中。例如，可以通過講故事的方式來給小學生灌輸知識點，教師可以將音樂教材上的內容編成故事來吸引學生的注意，然后可以進行發聲上的技巧性指導，來提高學生的音樂能力以及音樂素養。

二、小學歌唱教學課程

（一）小學歌唱教學中存在的問題

在現如今的小學中，因為音樂成績是不算入成績總分的，所以學生和教師都不是很在意，這種態度很大程度上影響了音樂的發展，教師在課堂上只是為了完成學校的教學任務在上課，而不是為了提高學生的音樂水平，不是為了教會學生應該了解的音樂知識。學生對音樂課缺乏興趣，教師不注重音樂課，導致小學音樂課堂可有可無。

（二）解決音樂教學中的問題的應對方法

首先教師一定要重視音樂課堂，作為音樂教師，需要帶領學生們進入音樂的課堂，讓學生了解音樂，對音樂課產生興趣，這樣才能夠吸引學生的注意力。教師要結合學生的上課特點，制定有趣靈活的課堂教學方案。其次，學習一定是要讓學生去主動學習，只有這樣才能夠讓學生真正地學習到知識，俗話說，興趣是學習某個事物的最好的老師。因此，教師一定要激發學生學習音樂的興趣與熱情。趣味發聲練習就是一個很好的教學方案。教師一定要認真探索研究趣味發聲練習的潛在優點，使得音樂課堂富有生機與活力，提高學生們的音樂素養，促進學生們的綜合素質的全面發展。

三、趣味發聲練習在小學歌唱教學中的策略性應用

在小學音樂歌唱教學中，教師可以根據學生的上課時的表現總結出特點，根據總結出來的特點再結合教材的內容來制定音樂課堂的教學方案，教學方案以學習歌唱發聲技巧和提高音樂素養為目標，開展富有趣味性的音樂類活動。

（一）根據學生學習特點，開展趣味性音樂活動

在小學音樂歌唱教學中，音樂教材中有很多內容都是理論性內容，并且具有一定的理解難度，所以學生學習理解起來很是費勁，尤其是小學生。枯燥無味的音樂課堂難以調動小學生對音樂學習的熱情與興趣，因此，教師要竭盡全力的幫助學生，趣味發聲練習便是一種很好的音樂教學方式。趣味發聲練習簡而言之就是讓原本枯燥無味的音樂課堂變得靈活有趣具有吸引力。小朋友的年紀的時候對動物這類一定有著很大的興趣，所以可以用動物的聲音來開始一節課。比如，可以用天上飛的鳥類，杜鵑或者是烏鴉，都是鳥類，雖然都是鳥類，但是它們的叫聲不同并且音色也不同。同時可以加上多媒體動畫來吸引同學們的注意力，用不同的有顏色的圖片視頻來激發小學生對音樂課堂的興趣與熱情。再比如說青蛙，用一只小青蛙和一只老青蛙作為例子，小青蛙發出的聲音是清脆的富有朝氣的，而老青蛙的聲音是厚重的成熟的，讓學生感受到這兩者間的區別后，可以將學生分組，模仿青蛙發出的叫聲，感受這兩者間的不同之處，在進行討論交流。

（二）利用工具，增加趣味

在音樂的教學課堂上，因為不是主課，所以課上應該具有輕松的氛圍，利用身邊的各種工具發出聲音配合音樂，找到音樂的樂趣。在四年級音樂教材中有這樣一首歌，以《讓我們蕩起雙槳》這首歌為例的話，課堂的開始，教師可以通過一段動畫或者視頻來作為一節課的開端，視頻可以以劃船為主，先激發小學生對劃船的興趣，逐漸引導學生學習。這首歌曲是電影《祖國的花朵》的插曲，富有無限的青春與活力，學習的時候可以將學生分為兩個小組，其中一個小組來學習歌唱，另外一個小組配合歌唱的小組進行打節拍，這時就可以利用身邊的工具，比如，可以用鉛筆輕輕地敲擊課桌，拍手，或者是用手來拍腿，只要是學生能夠想到的都可以利用，這個過程能夠提高學生的自我探求的能力，讓學生自己感受音樂的魅力，然后兩組交換位置。趣味發聲練習就是將趣味性與發聲巧妙地結合在一起，讓學生學習到重要的音樂知識。而這一節音樂課就會很豐富，既能夠激發學生的學習音樂的興趣與熱情，也能夠鍛煉學生自己感知聲音感知音樂的能力，同樣能夠促進學生們合作交流，提高學生們的綜合素質的能力。

（三）分工合作，提高學生參與性

有很多歌曲都是由很多個小部分而組成的，一個班級的學生每一個人都需要參加到課堂中來，使音樂課堂變得有趣性的教學方法有很多，比如說，在學習某首歌曲的時候分工合作，讓學生們在合作中感受到音樂的魅力。在四年級音樂教材中，以《牧羊女》這首歌為例，這首歌曲是草原歌曲，深受孩童的喜愛。有一段歌詞是這樣的“河畔綠色的草地上，我要好好地放我的羊，白羊兒 咩咩咩咩咩，灰羊兒 咩咩咩咩咩?！边@首歌曲可以讓兩名同學合作完成，唱歌前可以讓同學們進行討論分工，學習后，還可以進行一個小小的比賽，來激發學生的學習動力。通過對這首歌的學習演唱，能夠豐富和發展兒童的自然知識。并激發他們進一步學習音樂的興趣和熱情。這首歌曲表現出了兒童的天真爛漫可愛活潑的性格特點。通過演唱合作讓學生感受草原放羊的音樂風格，同時也充滿了對生活和大自然的熱愛之情。這就是分工合作，學習歌曲的同時也可以讓同學們探討歌曲所想要表達的情感，是一件一舉兩得的事情。在音樂課堂上進行分工合作這樣的趣味性活動，既能夠讓學生學習到音樂知識進行趣味發聲練習，同時也能夠提高學生們學習音樂的素養，也能夠促進學生的綜合素質的發展，讓同學們明白，原來音樂課堂也是可以很有趣味的課堂。

結束語：

音樂很容易被現在的家長所忽視，這是一個競爭力極強的現代化社會，但是音樂對于人來說，它的影響又可以說是極其深遠的。為了在這個高速發展的社會中讓孩子們的心靈找到慰藉之處，作為一名小學音樂教師，需要時刻警記自己的使命。只有讓孩子們感受到世界上更多美好的地方，才能夠讓他們更加熱愛這個世界。音樂就是一樣具有神奇魔力的東西，它能夠在人們感到無助的時候，撫慰人們焦躁的內心。所以，在當下的社會，提高對音樂的認知是極為重要的。

參考文獻：

[1]許麗君. 趣味發聲練習在小學音樂歌唱教學中的運用[J]. 黑河教育， 2015（8）：73-74.