有關歷史解釋核心素養試題的基本類型及解題對策

楊德志

歷史解釋是《普通高中歷史課程標準》（2017年版）規定的五大核心素養之一。該素養要求我們客觀敘述歷史事實，正確解釋歷史事物。

1.目的性解釋

目的性解釋是指以一定的歷史情境為前提，對歷史人物等的動機及目的進行理性分析和客觀評判。這種類型的試題在高考中頻繁出現，考查考生對重大歷史事實的理解與感悟能力。

【例1】16世紀，英國自上而下地進行宗教改革，國王成為英國國教教會唯一的首腦。17世紀六七十年代，英國國王查理二世宣布實行宗教自由，強調英國國教教會的至尊地位。此舉旨在（ ?）

A.促進信仰自由B.鞏固君主立憲

C.強化專制統治D.落實《權利法案》

此題考查英國國王查理二世強化自己在宗教中至尊地位的目的。結合所學知識可知，其目的是通過思想上的統一進而達到強化君主專制的目的。故選項C正確。

對策：①理解設問中的關鍵詞如“意在”“目的”“旨在”“意圖”“主旨”等。②抓住材料中的時間信息。

2.因果性解釋

因果性解釋是指對歷史事件、歷史現象發生的原因和結果進行理性分析和客觀評判。此類試題考查考生對史實發生原因、結果、意義的探究、辨析能力。

【例2】明中后期，大運河流經的東昌府是山東最重要的棉花產區，所產棉花多由江淮商人坐地收攬，沿運河運至江南，而后返銷棉布。這一現象產生的主要因素是（ ?）

A.交通方式的變革B.土地制度的調整

C.貨幣制度的改變D.地區經濟的差異

此題旨在考查考生對“明中后期，江淮商人將東昌府棉花沿大運河運至江南，而后返銷棉布”這一歷史現象產生的主要原因的探究能力。考生應該抓住明朝中后期經濟發展這一史實進行分析。由材料可知，東昌府是江南的原料產地和棉布市場;江南是棉布生產地，棉織業發達。這體現了地區經濟的差異。故選項D正確。

對策：①理解設問中的“根本原因”“主要原因”“直接原因”“主要因素”等。②回顧材料涉及的史實。

3.理論性解釋

理論性解釋是指以一定的歷史理論為指導，對歷史人物、歷史事件、歷史現象進行多角度的分析與說明。常見的理論有革命史觀理論、現代化史觀理論、文明史觀理論、全球史觀理論、生態史觀理論、計量史學理論、比較史學理論等。

【例3】有研究認為，美國獨立后不到半個世紀，拉丁美洲經過獨立戰爭，推翻了殖民統治，但拉美國家并沒有像近鄰美國那樣獨立后進入現代化的快車道，而是發展停滯，究其原因，殖民統治難辭其咎。“難辭其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲（ ?）

A.奴役掠奪土著居民B.建立的殖民統治最早

C.進行了大量的移民D.移植了本國生產方式

此題涉及全球史觀理論，西方的殖民擴張給拉丁美洲的發展帶來了消極影響。新航路開辟以后，西方殖民者西班牙、葡萄牙把本國落后的生產方式移植到了殖民地。故選項D正確。

對策：①理解史學理論的內涵，從多種角度認識歷史問題。②閱讀材料內容，明白要解釋的歷史問題，做到有的放矢。③聯系相關的歷史知識。