科普要向短視頻要“生產力”

劉琛

買一份魚頭泡餅、北京烤鴨，吃完剩下的小骨頭，大部分人都將其直接當作“濕垃圾”扔掉，但在中國科學院古脊椎動物與古人類研究所副研究員盧靜的手中，這些骨頭都能玩出花樣。前不久，盧靜將自己“玩骨頭”的科普視頻發布到抖音上，視頻中，她把吃完的黃燜雞骨頭拼起來、把吃完的胖頭魚骨頭拼起來……邊吃邊“抖”知識，引發不少網友點贊，有的視頻點贊數甚至超過百萬。

說起科普，不少人的印象是無聊的、枯燥的，充滿著晦澀難懂的專業詞匯，令人心生畏懼。如今，隨著短視頻的興起，有越來越多的科普工作者將其作為傳播、交流知識的重要工具。通過動畫、虛擬人物、短劇、幽默搞笑等短視頻敘述形式，他們將生澀的科普知識變得生動有趣，勾起人們的求知欲，突出干貨分享和實操性，取得了較好的科普效果。

短視頻上的類似案例，讓更多科普工作者看到了科普的新方向。各種身份的創作者，如兩院院士、動物學博士、古脊椎動物研究專家、火山地質研究專家、中學教師……他們聚集在短視頻平臺上，制作了自然科學、人文學科、技能補充等眾多領域的專業知識視頻，由此形成了多層次、立體化的知識內容生態體系。而對受眾而言，他們也可以積極與科普工作者互動對話，比如轉發、評論、發彈幕等，讓知識成為了一個動態的再創造過程，擁有了不斷更新的活力。

這種趨勢喜聞樂見，體現了互聯網內容從之前的單一娛樂化向知識化升級，帶動了互聯網內容行業的價值轉向。