在“思辨”中走向深刻

唐惠忠

【名師講解】

議論文又稱論辯文、論說文，是一種論證事理、闡明主張的文體。議論文的使命在于“說理”，要提煉出有價值的觀點，并靈活運用各種論證方法進行論證，以達到以理服人的目的。而實際情況是，許多學生寫議論文表現出思維膚淺、簡單的弊病，論證過于依賴事例，或者剖析事理時邏輯不嚴密，存在不少漏洞。要改變這種狀況，必須著力于思辨力的發展與提升——所謂思辨，即思考、辨析、區別、分辨、質疑、分析等，這是具體的思維方式，也是一種審慎的思維品格。具體應做到：

一、由表及里，避免膚淺化

【實例展示】

學生寫作以“防患于未然”為論點的議論文，往往就停留在“防患于未然”有何好處，有的同學能進一步論證怎樣才能做到“防患于未然”，但也只是泛泛而論（比如論說的是“有危機意識才能防患于未然”）。對此深入思考，大有文章可做。我們知道“曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客”的故事，“焦頭爛額”的救火者固然是值得尊敬的，而“曲突徙薪”的建議者則具有先見之明，更是難能可貴。如果早些“曲突徙薪”，完全可以避免“焦頭爛額”。由此可見，“防患于未然”不僅需要有高明的預見，而且這預見要受到重視并付諸實施。那么，怎樣才能有高明的預見呢？人們往往用已經發生的類似的禍患來推斷，即所謂“以史為鑒”;同時，先見、先知往往源于先行實踐。

世間萬事都是錯綜復雜的，我們要由表及里，由淺入深，透過現象深入本質，透過表象看到真相，否則，看問題、析事理就會停留在表面，流于膚淺。……