小學(xué)低段語文識字教學(xué)效果提升的策略

曹飛飛

摘? ? 要：識字教學(xué)是小學(xué)低段語文教學(xué)的重要組成部分。學(xué)困生最大的問題就在于識字，最終導(dǎo)致語文水平低于其他孩子。本文就這個問題采取了以下措施：課內(nèi)識字——方法多樣;課外識字——習(xí)慣而為，從而擴(kuò)大語文識字教學(xué)的輻射范圍，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：識字興趣;課內(nèi)識字效率;生活化識字

部編本教材對小學(xué)低年段語文識字寫字的編排遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，這就加足了識字教學(xué)在語文學(xué)習(xí)中的分量， 而漢字復(fù)雜的 音、形、義則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

蘇霍姆林斯基曾對一位物理教師這么說：“你不是教物理的，你是教人學(xué)物理的。”i那么我們語文教師是不是也可以這樣說：“我們不是教字的，是教孩子學(xué)認(rèn)字的。”因此，教師在教孩子識字的過程中，最重要的不在于檢查孩子最后到底認(rèn)識了多少字，而在于確定孩子是否掌握了這種識字方法并能夠在之后的語文學(xué)習(xí)過程中熟練地運(yùn)用這種方法。 小語理事長崔巒先生指出：識字提倡“兩條腿走路”——一是課內(nèi)，二是課外。ii在課堂上，我們要注重識字方法的滲透和識字興趣的培養(yǎng);在課外，我們要關(guān)注養(yǎng)成生活中識字的習(xí)慣。

一 、課內(nèi)識字趣味化，激發(fā)識字興趣

“興趣是孩子最好的老師”，在教學(xué)中，教師要有針對性地采用多種形式的識字方法，激發(fā)孩子識字的欲望，促進(jìn)課堂識字效果的提升。

1.充分聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化識字

（1）利用五行識字