小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的問題及改進方法

黃紅艷

摘? 要：在素質(zhì)教育的今天，我國的數(shù)學(xué)教育取得了很大的進步，但是小學(xué)數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)課仍然存在著很多問題，這些問題嚴重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，需要我們盡我們最大的努力，采取有效的措施，盡快解決這些問題，本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中存在的問題及改進方法進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;問題;改進方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)課是很重要的一種方式，我們應(yīng)該合理的運用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，提高學(xué)生對知識的理解。但是，當前小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課存在著很多的問題，主要有小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高;教師不注重課堂上的總結(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)生的解題思路受到限制;很多當前的教學(xué)方式比較單調(diào)，教師也不太注重學(xué)生之間的個體差異;并且在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，很多教師的講解不太認真，分不清重點和難點。所以，我們需要采取有效的措施，來提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的興趣，使他們能夠認識到復(fù)習(xí)課的重要性，從而在課堂上認真聽講，課下認真復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1 主要存在的問題

1.1 小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高

小學(xué)教師受應(yīng)試教育理念的影響比較深刻，往往會要求學(xué)生對定律和公式進行死硬般的記憶，雖然這樣做可以使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握解答問題的方法和思路，但是對于復(fù)雜的題目來講并不適用，教師主動灌輸，學(xué)生被動接受情況的存在，制約了學(xué)生思維的發(fā)展，提高創(chuàng)新能力的目標也就無法實現(xiàn)。除此之外，需要大量計算練習(xí)題的復(fù)習(xí)課起到的作用，只是對所學(xué)的內(nèi)容進行應(yīng)試性的訓(xùn)練，學(xué)生需要通過做題的方式鞏固相關(guān)的知識點，無論是學(xué)習(xí)興趣還是學(xué)習(xí)的積極性，都會出現(xiàn)下降。

1.2 不注重課堂總結(jié)，以致學(xué)生的解題思路受到限制

部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗不足，沒有掌握在復(fù)習(xí)課上對學(xué)生積極性進行調(diào)動的方式，也不知道怎樣使課堂教學(xué)的效率得到提升，課堂混亂的情況較為常見，部分教師不能認識到技能的講解課堂總結(jié)的重要性，而是選擇根據(jù)教材順序進行復(fù)習(xí)，這樣做會導(dǎo)致學(xué)生解題思路到限制，種種的原因交織在一起，導(dǎo)致無論是教師還是學(xué)生都對復(fù)習(xí)課產(chǎn)生了厭倦的心理，解決該問題的關(guān)鍵應(yīng)當是對復(fù)習(xí)課上存在的不足加以改進，保證學(xué)生數(shù)學(xué)水平得到提升。

1.3 教學(xué)方式太單調(diào)，不注重學(xué)生個體差異

我們當前大部分學(xué)校的復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式都是練習(xí)，教師給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生做著同樣的習(xí)題，部分教師把學(xué)生學(xué)會的題目當作教學(xué)的目標，學(xué)生被重復(fù)枯燥的機械訓(xùn)練，搞得疲憊不堪。我們特別需要注意的是，不同的學(xué)生有不同的需求，我們應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)程度的情況，為他們制定不同的學(xué)習(xí)計劃，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而更有效率的完成復(fù)習(xí)。

1.4 講解不夠認真，主次不分明

對于小學(xué)的數(shù)學(xué)課來說，我們教給學(xué)生的本來就是比較簡單的知識，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，有很多老師不能夠找到適合自己的教學(xué)方法，不能用最清晰明了的方式，來教給學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容，分不清教學(xué)的重點、難點，這就需要老師們通過一定的方式，采取有效的措施，提升自己的綜合素質(zhì)，找到適合自己的教學(xué)方法，給學(xué)生更加清楚明了的傳授知識。對于復(fù)習(xí)課來說，我們不僅要給學(xué)生總結(jié)、串聯(lián)知識，還要給他們畫出思維導(dǎo)圖，讓他們能夠?qū)χR有一個更深刻的認識，并且要讓他們做適量的習(xí)題，對于簡單的、大部分學(xué)生都會的習(xí)題，老師不再進行講解，而那些復(fù)雜的，邏輯性比較強的、抽象的習(xí)題，老師要進行詳細認真的講解。

1.5課堂給學(xué)生總結(jié)的知識點少，解題思路單一

小學(xué)生正處于心理發(fā)展的初期，他們的思維方式都比較簡單，一般情況下，都是教給他們什么，他們就學(xué)什么，不懂得靈活變通，對于一個類型的題目，老師講解過一道之后，他們很有可能解不出同種類型的題目，這就需要老師在上課的過程中，對知識點的講解要清楚明白，并且要給他們總結(jié)、串聯(lián)知識點，采用思維導(dǎo)圖的方式，讓他們對學(xué)到知識有更深程度的認識。與此同時，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師需要采用一定的方法，發(fā)散學(xué)生的思維，豐富他們的想象力，讓他們對數(shù)學(xué)課有一定的感性和理性認識，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

2 改進方法

2.1 在一定的情境下，將新舊知識連接起來

在當今素質(zhì)教育的情況下，我們希望學(xué)生的發(fā)展是全面發(fā)展，所以我們需要采用合適的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動的進行學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)課中，我們可以創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，把要講解的知識帶入到問題情境中，在情境中解決問題，還要將學(xué)到的知識進行串聯(lián)，從而讓他們對知識有更深的了解，更清楚的認識，能夠更加靈活的運用學(xué)到的知識。

2.2 加強小組合作討論，深入探討教材內(nèi)容

有很多的學(xué)生對待學(xué)習(xí)不夠積極主動，我們可以采取小組討論的方法，讓同學(xué)之間相互討論，相對于師生討論問題，同學(xué)之間能夠更加勇敢地發(fā)表自己的意見和看法，他們相互交流答案，分析問題，能夠使他們對問題有更深程度的認識。在小學(xué)數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，我們可以經(jīng)常采用小組討論的方法，讓他們相互分享自己的學(xué)習(xí)心得，從而讓學(xué)生找到更適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.3 設(shè)計對應(yīng)練習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)思路

因為復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)的都是學(xué)過的知識，大部分學(xué)生都會認為學(xué)過的知識沒有必要再浪費時間來進行學(xué)習(xí)，所以在復(fù)習(xí)課上，他們很有可能會走神，不能夠集中注意力，不能夠認真聽講，所以我們應(yīng)該采取有效的措施，來活躍課堂氛圍，讓他們對復(fù)習(xí)課有更加清楚的認識。在練習(xí)題的設(shè)計過程中，我們要有針對性，進行有效的練習(xí)，復(fù)習(xí)課不僅僅是復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，而是要將學(xué)過的知識進行聯(lián)系，而探索出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

3 結(jié)束語

盡管我們對小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課已經(jīng)進行了很多的嘗試，也取得了一定的進步，但是其中仍然存在著很多的問題，需要我們一步一步的去解決。所以，我們應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，采取有效的措施，轉(zhuǎn)換思維方式，探尋適合的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。

參考文獻：

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