如何在初中語文教學中培養學生的創新能力

曹宇博

摘? 要：新課程標準對語文教學明確提出更高的教學目標：真正培養中學生的表達能力和創新能力。那么語文教師如果想讓教學目標更加有效地達成，就要認識到培養中學生創新意識和能力的必然性，在教學中懷有培養創新能力的思想，讓語文教學更加有針對性地培養學生創新能力。教師要擺脫應試教育的枷鎖，同時也要幫助學生從傳統的教育模式中走出來，給予學生更多自己的空間，有利于學生自主思考問題，自己進行探究和創新。

關鍵詞：初中語文教學;培養學生;創新能力

一、初中語文教學中培養學生創新能力的重要性

（一）激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，可是初中語文學習的過程是比較枯燥乏味的。特別是一些文言文和議論文的學習，本就難以理解，教師還利用“滿堂灌”的教育模式教學，導致學生們難以對學習提起興趣，越來越不喜歡學習語文，產生抵觸心理，只是形式上為了考試的學習，沒有學習語文的興趣，沒能構建一個良好的培養創新能力的環境。古語云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有人對一件事物產生興趣時，他才會愿意深究因果。因此，創新教學不僅能夠吸引學生們的注意力，還能夠激發學生對語文知識學習的興趣，從而大大提升教學的效率。

（二）利于培養人才

在社會不斷的發展下，對應用型人才的需求量也越來越多，應用型人才意味著要求學生們不光具備知識，還有強大的實踐能力和創新能力。然而養成創新能力不是短時間內就可以鍛煉出來的，它的養成需要一個漫長的過程，需要在初中生基礎的教育時期就開始培養。長期下來，學生自然而然就具備了創新性思維，日后進入社會也能夠快速的適應。在新課標理念的影響下，培養創新型的人才首要條件就是養成學生們的創新意識與創新能力，只有創新型人才才能更好地服務于社會。

二、初中語文教學的現狀和問題

在學生的成長中，語文課程是義務教育中的基本學科，并從幼兒時期開始涉及，不斷培養學生的聽、說、讀、寫能力。到了初中以后，學生同樣必須學習這四種技能，并且在這四種技能的促進下不斷成長。但目前的初中語文教學中，教師依舊按照傳統的教育模式開展教學工作，對語文教材內容進行系統化的分析、講解。這使得學生就像背公式一般，沒有進行有效的自我思考，不能對文章作者的思想進行深入理解。并且，教師并沒有對學生的興趣進行考慮，只是機械地傳授語文知識，使語文教學變得枯燥、乏味。因此，初中語文教師在開展教育工作過程中，應該積極鼓勵學生進行相互交流，讓學生敢說、敢寫，讓學生能夠感受到語文知識的魅力，感受到語言文化的博大精深。

三、如何開展語文創新能力教學

（一）老師要樹立創新意識，才是培養學生創新能力的根本

老師的思想和認識，會無形中貫穿教學的始終。作為初中語文老師，要想在教學中培養學生的創新能力，那么首先自己就要有走出傳統教學模式的認識，要有大膽創新教學方法和模式的勇氣。這樣才能在新課標的引領下，積極轉變思想，抓住語文學科的特點，積極研究創新方法，找到更加適合語文學科的教學方法，更加適合新時代學生的教學方法。這樣才能在課堂上有的放矢，發揮自己最大的作用，發掘語文的魅力，吸引學生，深入學習，不斷探索，學會創新的學習方法，實現教學相長的目的。顯然，對于學生來說，只有老師在教學中關注學生創新能力培養的重要性，才能有意識地培養學生的創新能力，使學生找到學習初中語文更好的方向。否則不但對于學生的能力培養無益，對于初中語文本身的教學來說也難以實現目標。所以，作為學校，也要把培養老師的創新思想和創新教學方法貫穿教學的始終。只要老師有了創新認識和意識，才能在教學中積極改變，并把培養學生的創新能力當成語文教學的又一內容，加強對學生創新能力的培養。

（二）激發學生興趣，是培養學生創新能力的關鍵條件

興趣不但是初中生學習語文的催化劑，也是學生學習其他科學不可缺少的一種力量，更是培養學生創新能力不可缺少的關鍵條件。對于初中生來說，他們學習任務相對較重，也將面臨中考，所以學習壓力大，任務重是難免的。在這種情況下，如果學生對語文學習沒有興趣，在學生的眼里語文可能就會失去它的魅力，就只會變成一堆需要背記的、枯燥知識點。這不但影響學習效率，而且也影響學生的創新能力的培養。因此，作為初中語文老師，在教學中不要想著只給學生傳授知識，還要注重激發學生對語文學習的興趣，這樣才能提高他們學習效率，促進學生創新思想和意識的形成。比如，老師可以鼓勵學生融入自己的思想，對課文中句子的用詞進行再創造，創作出屬于自己風格的句子。

（三）建立正確的課堂教學體制

對于目前語文課堂教學體制中存在的問題，形式教育非常明顯。語文老師的教學方法在現行新課改的大環境下首先值得注意。課堂是學生學知識的很重要的途徑，老師不能太過于注重形式，應該聯系實際選擇有效的課堂教學方式。初中階段是每個學生思想與個人素質形成的黃金時期，這個階段學生容易接受新的觀念，特別是語文課的思想觀念教育學生的接受也是很明顯的，每個學生的接受知識的接受程度不一樣。許多的語文老師選擇的小組合作課堂在某些方面影響了語文老師的思維引導。還有現在普遍的多媒體教學，多媒體教學的優點是可以使學生在視覺上也得到相應的刺激，會促進學生的知識接受程度，這是值得肯定的。而且老師可以通過視頻等方式讓學生了解到更多的文學知識，也節省了時間。但是老師能否把握住正確的度更加重要，正確有效地利用多媒體進行教學，同時把自己作為老師該給學生講的觀念放在主要任務上。多加強學生與老師的溝通交流，鼓勵學生向老師表達自己的觀點想法，實行雙向的交流與探討。

結束語：

綜上所述，創新能力的培養對學生未來生活和學習是有非常大的影響的，它可以讓學生思維更具有發散性，在遇到問題時善于思考和創新，能夠主動地去解決問題，并更快速地得到答案，激發學生對學習語文的興趣，從而提升教學效率。

參考文獻：

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