淺談幼兒舞蹈教學中的情感表現力

蘆欣

摘 要：在幼兒舞蹈教學中，幼兒學習舞蹈知識的時候，由于學習經驗不足、生活閱歷淺薄，大部分的時間都花在如何模仿動作上，做舞蹈動作的時候常常面無表情，缺少熱愛的、激烈的情感，整個舞蹈過程是缺少生機與活力的。幼兒表演的時候，就像一個個小木偶在重復動作，舞蹈動作缺少血肉與生命力。經過大量的課堂實踐，筆者認為，改變這種現象，就需要加強幼兒的藝術與情感表現力，讓幼兒進行良好的感知，這是一個復雜的、循序漸進的過程，讓幼兒感悟藝術、感悟美，提升幼兒的審美能力。本文，筆者將結合自身的教學經驗，對幼兒舞蹈中的情感表現力盡心分析與研究。

關鍵詞：幼兒教育 舞蹈教學 情感表現

舞蹈是一門藝術，藝術需要人的表現，情感是藝術的核心與生命。舞蹈中的情感表現，可以將舞蹈中蘊含的情感通過舞蹈這種肢體動作表現出來，影響他人。舞蹈作品的主題是舞蹈動作，情感貫穿于舞蹈動作中。因此，情感教育、情感表現力在舞蹈教學中非常重要，情感的培養對提升幼兒的藝術感知能力具有關鍵作用。隨著舞蹈教學的普及，在舞蹈課堂中，如果僅僅是模仿動作，失去情感表現力，舞蹈者很難與觀眾產生共鳴。本文，筆者將對舞蹈教學中的情感表現進行分析與研究。

一、幼兒舞蹈

（一）含義

舞蹈是一門綜合音樂、詩歌、美術的表演藝術，幼兒舞蹈通過動作、表情、音樂展現孩子的想法與情感，展現幼兒活潑、可愛、天真的特點，讓幼兒更好的學習，給幼兒美的藝術與熏陶。

（二）特點

1.唱跳結合，直觀明了。以蹦跳步為案例，蹦跳步對于幼兒來說比較困難，很難被快速的理解與接受。在教學中，教師可以讓幼兒想象一下小兔子是如何跳的，讓幼兒模仿小兔子進行蹦跳，這樣幼兒學起來會更容易、更輕松。同時，讓幼兒一邊唱歌、一邊跳舞的形式，培養孩子的節奏型，逐漸提高舞蹈學習的趣味性。

2.提升幼兒德智體美勞綜合素質。在幼兒舞蹈教學中，培養幼兒團結互助、尊敬師長、愛護公物的良好習慣，讓幼兒樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，發展幼兒的氣質、糾正孩子的姿勢，解決孩子存在的含胸、駝背等問題，開發幼兒的智力水平，提升幼兒的思考能力，訓練幼兒的想象力與創造力，為以后的成長發展奠定基礎。

二、情感表現力對幼兒舞蹈的重要性

任何舞蹈缺少感情，都會變的失去光芒，變得非常平淡，難以讓觀看者產生共鳴。舞蹈表演中的情感，是幼兒內心世界情感的展現，只有將情感融入舞蹈動作中，這個作品才會富有生機活力，如果一味追求動作的完整與精致，忽略幼兒的情感表現力，最終舞蹈會變得非常蒼白。幼兒在生活經歷、情感閱歷上比較缺乏，學習舞蹈的時候會花費很長時間去模仿一個動作，缺少情感的舞蹈，像一個木偶在表演。教師需要采取措施，循序漸進的培養幼兒的情感表現力，從淺入深、由簡入繁，挖掘孩子的舞蹈潛能，讓孩子感受舞蹈的文化意蘊，逐漸提高孩子的審美能力。

三、如何在舞蹈教學中培養孩子的情感表現力

（一）感受音樂與舞蹈的背景

舞蹈表演中音樂、動作、表情是密不可分的關系，為了讓孩子更好地進入到舞蹈的情境中，展現孩子的情感，感受音樂、理解音樂是必須的，在舞蹈教學開始之前，教師要給孩子留下充足的時間，讓幼兒去聆聽樂曲，滿足幼兒的音樂需要。音樂可以有效地刺激聽覺，并且激發幼兒的聯想能力，激發幼兒表現音樂的欲望，幼兒在掌握音樂之后，師生之間一起拍拍手、跺跺腳，掌握樂曲的節奏感。同時，教師要引導幼兒感受文化底蘊，逐漸提升孩子的審美能力。教師要進入舞蹈情境與狀態中，用充滿感染力的動作，給幼兒做良好的示范與榜樣。同時，教師要學會利用信息技術與多媒體技術，用直觀形象的語言傳達舞蹈的內容與情感，例如，在學習《飛騰》的時候，這是一段蒙古舞，教師可以給幼兒講述《草原英雄小姐妹》的故事，傳授給幼兒一些豐富的蒙古族知識，感受這個民族的特點，然后給幼兒欣賞一些比較經典的蒙古舞，讓幼兒跟隨音樂進行自由的模仿，幼兒欣賞優美動作的同時，理解蒙古舞中的動作。

（二）引導孩子表達舞蹈情感

在日常的學習活動中，進行積累，加強幼兒的情感體驗，借助故事、兒歌、情境表演等方式，加強幼兒喜怒哀樂的表達。還可以組織游戲活動，讓幼兒掌握一些表情與動作，進行表演。例如，在受到表揚的時候，表情是高興的，美滋滋的，在做錯事的時候，受到批評的時候，嘴巴是撅著的，不開心的，在聽到《賣火柴的小女孩》的故事的時候，幼兒感受小女孩的童年比較悲慘，感受到的是孤獨，教師引導幼兒反復的體驗，積累感受，為以后的學習奠定堅實的基礎。同時，教師要注重情感的引導與分析，在幼兒對情感有了一定了解的基礎上，注重將動作、表情、音樂結合起來。每一段舞蹈都有自己需要表達的情感，在舞蹈動作的時候應該展現與其相關的情緒。舞蹈教師要給舞蹈課堂奠定一定的情感基調，讓幼兒更好的理解。例如，抒情舞蹈的表演中，幼兒要動作連貫，表情柔和，表演歡快舞蹈的時候，表情歡樂，眼神發亮，動作輕快。展現不同的舞蹈，情緒的起伏是不同的，教師要引導幼兒用相應的情節表達情感。例如，在學習舞蹈《粗心的小畫家》的時候，這段舞蹈的特點是動作夸張、情節幽默、滑稽多變。舞蹈氛圍三個部分，第一部分表現畫家的粗心又驕傲，撅著嘴巴，不接受他人意見的情緒，第二部分是沒有人理睬他，他比較失落，第三部分，小畫家認識到自身的缺點，并且與同伴進行游戲，是高興的、歡快的。教師給幼兒一個小小的提示，幼兒就可以自己將這些情緒大致的感受出來。

（三）創設情境，激發幼兒表演興趣

為了給幼兒更多鍛煉機會，激發幼兒的表演興趣，教師可以給幼兒多創設一些活動區域，分別扮演不同的角色，例如醫生、病人、公主、王子等角色，玩的特別開心，不亦樂乎，教師給予幼兒更多的故事里。同時，教師要給幼兒提供材料，讓幼兒自己制作表演道具，豐富表演活動與色彩，幼兒學習的時候會更加有勁頭。

總而言之，在當前的幼兒舞蹈教學中，教師要依據幼兒特點，加強幼兒情感表現力的培養，促進幼兒綜合素質的提升。

參考文獻

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